Internetul ca formă de comunicare și cunoaștere a lumii eseuri și referate. Rolul limbajului în procesul de cunoaștere

Trăim în era tehnologiilor avansate și a internetului, care au făcut întreaga lume, întreaga planetă Pământ mai deschisă, mai aproape, mai accesibilă. Ei oferă așa ceva nivel inalt confortul existenței civilizației umane, la care nu se visa înainte. Ei au făcut comunicațiile mai ușoare și mai accesibile și au făcut posibile și accesibile fiecărui utilizator diverse tipuri de servicii, până acum foarte departe de înțelegerea umană. World Wide Web a fost chiar capabil să rezolve o astfel de problemă aparent de nerezolvată precum identificarea personală direct pe Internet. Concepte precum semnătura electronică, IP (cartea de identitate) au devenit obișnuite în viața noastră.

World Wide Web (www), World Wide Web, rețeaua mondială de calculatoare, sau pur și simplu Internetul, oferă utilizatorilor acces la o gamă largă de documente online care sunt legate între ele prin link-uri hipertext și hypermedia. Aceste hyperlink-uri sunt legături electronice între informații separate, permițând utilizatorului să le acceseze cu ușurință. Legăturile hipertext permit utilizatorului să selecteze un cuvânt din text și să acceseze alte documente care conțin informații suplimentare legate de cuvânt dat; link-urile hypermedia sunt link-uri către imagini, sunete, animații și filme. Operațiunile de descărcare, furnizare de acces, vizualizare a informațiilor efectuate prin schimbul de hyperlinkuri către conținutul rețelei operează în cadrul conceptului de „Internet”, „în rețea”, „online”.

Unii spun că Internetul, înlăturând limitările realității, reunește oamenii. Și este greu să fii de acord cu faptul că internetul online îl face mult mai accesibil din diferite părți ale Pământului, în plus, se întâmplă în timp real. Pe World Wide Web, puteți întâlni oameni pe care nu i-ați întâlnit niciodată personal, puteți deveni coautor al unei invenții științifice, puteți efectua tranzacții comerciale și, uneori, vă uitați la un medic - consultați. Și toate acestea sunt la doar un clic distanță. E-mail, mesaje instant, camere web și microfoane - aceste dispozitive și programe fac prezența unei persoane pe Internet mai reală. Nu este un secret pentru nimeni cu asta realitate virtuala vă puteți obține chiar imaginea în 3D.

Și trebuie remarcat faptul că creșterea rapidă a progresului științific și tehnologic ne obligă literalmente să folosim toate aceste beneficii și realizări ale civilizației umane. Ne permite tuturor să folosim, să zicem, serviciul platformelor de tranzacționare pe Internet cu livrare la domiciliu a bunurilor care ne plac și, în același timp, face posibilă solicitarea unui împrumut bancar online fără a ne ridica, ca să spunem așa, de pe scaun. la monitor... Face posibilă discuția cu rudele care stau la un alt capăt al lumii, nu doar prin telefon, ci prin apel video (multe servicii similare de pe internetul modern sunt dovada acestui lucru).

Chiar și posibilitatea de a aplica pentru un împrumut online, pe care orice bancă o oferă acum pe site-ul său, este o procedură foarte tentantă. Datorită ei, nu trebuie să alergi prin diverse instanțe, strângând actele, documentele și certificatele necesare (cum era înainte) atunci când înregistrezi obligații de creanță mai mult sau mai puțin semnificative față de bancă.

Am deschis pe Internet site-ul unei instituții financiare, am găsit formularul de cerere corespunzător, l-am completat introducând toate datele necesare - iar problema solicitării unui împrumut online va fi rezolvată prin medierea unui manager de bancă virtuală într-un chestiune de minute. Mai mult, banii sunt plasați într-un cont virtual, cel mai mult că niciunul nu este reali. Și aceste sume solide (până la 3 milioane de ruble), trebuie să recunoaștem, așa călătoresc din cont în cont în internetul nostru modern, care a devenit parte integrantă a realității noastre, a vieții noastre. Sume care sunt suficiente pentru a cumpăra o mașină sau un apartament. Sume care sunt suficiente pentru a cumpăra proprietăți în străinătate (o vilă în Spania, de exemplu) sau un iaht în Saint Tropez (Franța)...

Internetul este considerat a fi una dintre cele mai mari invenții ale secolului trecut. Folosind serviciile furnizorilor de internet, poți rămâne mereu online cu prietenii tăi, iar din dormitor în pijamale! Cu toate acestea, nu uitați că Internetul poate fi și una dintre principalele surse de probleme grave. Spammerii și hackerii vă pot invada confidențialitatea și vă pot obține informații confidențiale pe care nu le-ar fi accesat niciodată fără Internet. Dar poți fi întotdeauna online pentru toată lumea, atâta timp cât nu ai luat o decizie conștientă de a nu-ți verifica e-mail. Iar dacă ești dependent de muncă și vrei să lucrezi pe internet online chiar și în vacanță, ai mereu la îndemână un dispozitiv cu internet mobil.

Așa devin realitate visele astăzi!

Cât de plăcut este uneori să primești un e-mail scris de mână necunoscut! În ea puteți simți starea de spirit a scriitorului, ghiciți din scris de mână cine este, dacă această persoană este o cunoștință. Din punctul de vedere al sociabilității, internetul nu are acum niciun egal - telefonie, radio, televiziune, transferuri de bani la un moment convenabil și un loc convenabil. Mai mult, poți suporta puținele lui neajunsuri cât vrei, atâta timp cât ține o persoană în legătură cu cei dragi.

Pe vremuri, termenul „Internet” a evoluat de la rețelele locale de studenți amatori într-o rețea globală de calculatoare. Și, desigur, nu se va opri aici.

Internetul ca mecanism și mijloc de cunoaștere a lumii

Când vorbim despre Internet ca o rețea virtuală publică, ne referim la un mecanism atipic care transmite date informaționale într-un format de pachet. Un fel de spațiu global care unește părțile interesate (subiecți, utilizatori, proprietari). Aici intervin relațiile. natură diferită, situatii conflictuale, dezbateri științifice și pur și simplu comunicare liberă la nivel internațional. Pe de altă parte, World Wide Web este o combinație de software și echipamente moderne.

Realizarea dreptului omului la căutare liberă

Această compatibilitate adaptivă este responsabilă pentru schimbul de resurse între rețele și dictează competiția inovațiilor tehnologice. Există trei criterii care dezvăluie esența funcționalității Internetului ca sistem unic:

• acces deschis la materialele tuturor părților interesate;
• reglementarea contractelor comerciale de furnizare de comunicații în rețea;
• întreținerea infrastructurii responsabile de unitatea adreselor și numelor.

Deci, cu ajutorul acestui instrument special, fiecare dintre noi ajunge fără întârziere la orice portal vizual de călătorie, este transferat la evenimentele din prezent, explorează fapte neidentificate. Toate acestea vă permit să vă saturați de sentimentul spiritului de libertate, să vă bucurați de impresii și să întruchipezați posibilitățile minții umane.

Chiar și în clasa I am fost crescuți cu interes de a cunoaște lumea și am citat ca exemplu simțurile naturale (văzul, auzul, mirosul, atingerea). Da, ele reflectă cu siguranță calitățile externe ale lumii, dar nu permit să înțelegem profund legile universului. Ele sunt transmise din generație în generație din sursele strămoșilor sub formă de desene, hărți, diagrame, cărți. Acum, toate acestea sunt și chiar mai unite de Internet. De aici tragem cunoștințe, implicând logica, intuiția, sentimentele și gândirea rațională. Gândește-te bine, descoperirea unei anumite persoane nu este proprietatea sa pur personală.

Într-o oarecare măsură, acesta este rezultatul timpului, al experienței acumulate și al acțiunilor intenționate ale anumitor oameni. De acord, fără principiile și teoriile enumerate, el ar fi învățat doar jumătate din ceea ce știe astăzi. O imagine completă practică sau teoretică a lumii reale ne este afișată prin intermediul tehnologiilor Internet. Practic, putem percepe atât detaliile individuale, cât și activitatea cognitivă integrală a universului ca întreg. Datorită acestui fapt, se formează conștiința și se dezvoltă toate nivelurile gândirii.

Internetul poate schimba ritmul obișnuit al vieții

Se știe că informația este o urmă a impactului asupra subiectului. Numai odată cu creșterea volumului de material informațional perfecționăm priceperea de a opera cu un cuvânt, construim lanțuri logice și grupăm conceptele acumulate. Pe baza celor de mai sus, putem face o paralelă în care situațiile de viață coincid cu proprietățile evidente ale lumii. Un design interesant (un aspect virtual al paralelei indicate) este clar vizibil datorită internetului.

Mass-media online joacă un rol important pentru copiii și tinerii cu dizabilități. Prin internet ei învață lumea. În ciuda abilităților fizice limitate, ei doresc să fie activi în societate, să lupte pentru educație și auto-realizare. Resursele pozitive ale internetului reprezintă mediul optim pentru optimizarea noilor stereotipuri ale societății în raport cu această categorie de populație.

Prin urmare, astăzi mass-media sunt încredințate principalele sarcini de rezolvare a problemei discriminării persoanelor cu dizabilități în domenii precum accesul tranzactii financiare, servicii de transport și informare. Adică, interpretând termenul de adevăr relativ, presupunem coincidența realității cu lumea obiectivă, activitatea practică și cognitivă.

Conexiune la internet sau motor de gândire

Psihologia, care la rândul său a dezvăluit reacțiile comportamentale ale unei persoane (creștere, preferințe personale), a ajutat, de asemenea, o persoană să se cunoască pe sine și lumea din jurul său. Există chiar și chestionare specifice care dau răspunsuri clare cu privire la perspectivele de viitor. Cu toate acestea, popularitatea acestei literaturi încă nu permite să fie dobândită fără dificultăți. Diverse site-uri pe gazda World Wide Web teste gratuite optiuni de oferta online pentru diferite vârste, sex sau stare civilă.

Mulți studenți în perioada de examen pot găsi răspunsurile necesare cu privire la o anumită materie. Și în cele mai multe cazuri, nu trebuie să alerge la bibliotecă și să împartă un manual eliberat pentru doi. Pe de altă parte, tot felul de informații sunt perfect conservate, transferate pe media, ceea ce este foarte benefic și convenabil pentru noi toți. Tehnologiile mobile suportă perfect actualizările browserului și oferă versiuni optime ale interfeței cu utilizatorul. Doar vă bucurați de beneficiile rețelelor de generație revoluționară, nu-i așa?

Adevărul relativ

Potențialul uman este inepuizabil (deși agnosticii susțin de bunăvoie această afirmație), ceea ce înseamnă că abordările cunoașterii sunt destul de individuale. În fiecare zi întâlnim ceva nou, auzim lucruri uimitoare, încercăm gusturi noi, ne minunăm de tehnologia îmbunătățită și trăim sentimente care nu sunt întotdeauna familiare. Depinde de noi cum percepem lumea, cum concretizăm evenimentele, cum aplicăm dialectismul și obiectivismul, cum desenăm creativ un plan de acțiune viitor.

În ceea ce privește Internetul, acesta este un mijloc de transmitere și primire a informațiilor. Cum elimini: atribui-l viciilor societatea umana sau atribuiți-i rolul de lider, de înaltă calitate și util - depinde de dvs.

Cunoaște-te, deschide ferestre către lume, fii independent în judecățile tale și atunci vei înțelege imediat autoritatea spațiului virtual. Nu numai că veți obține informațiile necesare, ci și le veți folosi cu ușurință în orice moment convenabil, deoarece cunoașterea este putere.

UNIVERSITATEA SOCIALĂ DE STAT RUSĂ

Facultatea: Management Social

Departamentul: Managementul Personalului

Internetul ca mijloc de comunicare socială

Completat de elevul UPP-D1-1: Bakhareva Margarita Vladimirovna

Profesor: Ostrikova Evgenia Gennadievna

Moscova, 2010

Introducere…………………………………………………………………………………………… 3

CAPITOLUL I Abordări teoretice și metodologice ale înțelegerii internetului ca mijloc de comunicare

1.1 Caracteristicile Internetului ca canal de comunicare……………..6

1.2 Diferențele dintre internet și mass-media tradiționale……………………………..10

1.3 Specificul comunicării pe Internet……………………………………………….14

II CAPITOLUL Fenomenul dependenţei de Internet

2.1 Studii privind dependența de internet ………………………………….20

2.2 Caracteristicile utilizatorilor de internet …………………………………23

2.3 Avantajele comunicațiilor prin Internet ………………………………………29

Concluzie………………………………………………………………………………….34

Referințe…………………………………………………………………36

INTRODUCERE

Internetul, care a apărut relativ recent, a devenit unul dintre fenomenele cu cea mai dinamică dezvoltare. societate modernă, Odată cu creșterea audienței sale, care astăzi este deja de aproximativ 700 de milioane de oameni din întreaga lume.

Funcția principală a Internetului, legată de obținerea de informații, astăzi încetează să fie cea de conducere, acest rol fiind preluat de funcția de comunicare. În primul rând, este de remarcat faptul că comunicarea pe Web se realizează în condiții comunicare în masăși de aceea are propriile caracteristici în contrast cu comunicarea directă tradițională în viață.

Internetul devine un mijloc de comunicare nu doar în masă, ci și globală, trecând peste granițele naționale și unind resursele informaționale ale lumii într-un singur sistem.

În ultimii ani, comunicarea virtuală, comunicarea virtuală înlocuiește tot mai mult comunicarea reală, care uneori se transformă într-o formă de dependență. Aceasta este problema principală.

Procesul de dezvoltare a Internetului este însoțit de formarea anumitor norme, reglementări și cerințe asociate cu o anumită structură organizatorică și socială a Internetului - spațiu, prin care activitățile oamenilor în procesul de interacțiune sunt controlate și reglementate.

Popularitatea și accesibilitatea tehnologiilor Internet contribuie la apariția de noi oportunități și metode de comunicare, formează o nouă sferă de interacțiune informațională, duce la apariția de noi tipuri de relații publice.

Relevanța acestei lucrări se datorează cunoștințelor slabe ale comunicațiilor prin Internet, nivel scăzut dezvoltarea acestui subiect, deși Internetul devine din ce în ce mai ferm stabilit în viața noastră nu doar ca mijloc de muncă sau de studiu, ci, practic, ca mijloc de comunicare. Caracteristicile influenței realității internetului asupra utilizatorilor săi practic nu sunt studiate, dar deja pot fi distinse câteva aspecte care sunt de interes pentru oamenii de știință în sistemul de interacțiune om-Internet. Acestea includ probleme legate de raportul dintre personalitatea „reală” și „virtuală”, dependența de internet, caracteristicile comunicării pe Internet etc.

Obiectul acestei lucrări este Internetul ca mijloc de comunicare, subiectul este funcționarea rețelei globale ca mijloc de comunicare, specificul comunicării prin Internet.

Scopul lucrării este de a afla care este specificul comunicării prin Internet, ce determină caracteristicile acesteia.

Pentru a atinge acest obiectiv, următoarele sarcini sunt rezolvate în lucrare:

1) Determinarea caracteristicilor comunicării prin Internet

2) Explorarea diferențelor dintre Internet și media tradițională

3) Luarea în considerare a specificului lingvistic al comunicării virtuale.

4) Studierea fenomenului dependenței de internet.

5) Luarea în considerare a aspectelor pozitive ale comunicării virtuale.

Studiul comunicării virtuale nu a depășit atenția psihologilor-cercetători ai Internetului, totuși, în general, există foarte puține dintre aceste lucrări și majoritatea aparțin cercetătorilor occidentali. Partea principală a lucrărilor privind studiul internetului în spațiul vorbitor de limbă rusă aparține Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova. Cele mai faimoase lucrări aparțin lui Voiskunsky A.E., el deține articole precum „Metaforele Internetului”, publicate în jurnalul „ Întrebări de filosofie„, „Internetul - un nou domeniu de cercetare în știința psihologică”; Smyslova O.V. lucrarea ei „Rolul motivației „fluxului” în dezvoltarea competenței unui hacker” a fost publicată în revista „Psychology Issues”

Materialele de cercetare pe Internet pot fi găsite chiar pe Internet.

Cea mai extinsă colecție a tuturor studiilor relevante poate fi găsită pe serverul Nua Internet Surveys (www.nua.ie/surveys). Iată rezultate generale, specializate - regionale sau sectoriale ale studiului audienței Internetului. Alături de acestea, sunt prezentate prognoze pentru dezvoltarea ulterioară a Rețelei. O listă de corespondență este menținută pe server pentru a primi informații despre noile publicații.

Surse bune de informații statistice, știri și analize ale dezvoltării Internetului sunt și Forrester Research (www.forrester.com), Cyber ​​​​Atlas (cyberatlas.internet.com), AdKnowledge (www.adknowledge.com) și Internet Advertising Ghid de resurse (www.admedia). .org).

Cele mai cunoscute agenții din partea rusă a internetului sunt: ​​Gallup Media (www.gallup.ru), Comcon-Media (www.comcon-2.com), Monitoring.Ru (www.monitoring.ru). Rezultatele unor studii pot fi găsite și pe site-ul Centrului Public Regional pentru Tehnologii Internet (www.rocit.ru).

eu CAPITOL

1.1 Caracteristicile Internetului ca canal de comunicare

Comunicarea este un proces conditionat social de transmitere si percepere a informatiilor, atat in comunicarea interpersonala, cat si in cea de masa prin diverse canale folosind diverse mijloace de comunicare verbala si non-verbala.

Utilizarea mecanismelor tradiționale de comunicare, cum ar fi faxul sau telefonul cu fir, este acum rapid înlocuită de noi tehnologii - mesagerie instantanee, e-mail, transmisie vocală și video prin Internet. În prezent, există deja o serie de produse, fiecare dintre ele asigură funcționarea unuia sau altuia mecanism de comunicare, cu o intruziune minimă în zona învecinată.

Comunicarea folosind tehnologiile Internet se numește comunicare prin Internet.

Comunicațiile prin Internet sunt astfel de metode de comunicare în care informațiile sunt transmise prin canale de Internet folosind protocoale standard pentru schimbul și prezentarea de informații. Informațiile pot fi transmise sub diferite forme - voce, video, documente, mesaje instantanee, fișiere.

Babaeva Yu.D., Voiskunsky A.E., Smyslova O.V. distingeți următoarele tipuri principale de comunicare pe Web:

1. Comunicare în timp real (așa-numitul chat):

Cu un singur interlocutor (este selectat un canal specific pentru o astfel de comunicare);

Cu un număr mare de oameni în același timp;

2. Comunicare, în care mesajele către destinatar ajung cu întârziere:

Cu un singur interlocutor (e-mail);

Cu mulți oameni care participă la teleconferință (grup de știri).

Astăzi, nimeni nu se îndoiește de faptul că tehnologiile digitale electronice, combinate cu internetul (și tehnologiile de rețele informaționale de ultimă generație), determină viitorul comunicațiilor.

De la prima cunoaștere cu internetul, se vede clar că, spre deosebire de media tradițională, acesta oferă un grad mult mai mare de control și libertate de alegere din partea consumatorului. Termenul „media tradițională” se referă la televiziune, radio, ziare, reviste, publicitate prin corespondență directă. Sub noile mijloace se înțelege, în primul rând, internetul.

Internetul, datorită proprietăților interactivității, efectului prezenței și bogăției informaționale (text, imagine și chiar sunet), precum și prin utilizarea navigației în rețea, depășește alte medii în ceea ce privește comunicarea cu clienții existenți și potențiali.

Pe de altă parte, internetul, ca orice alt mediu de comunicare, întotdeauna transformă și, parcă, „ estompează ” personalitatea autorului, ceea ce duce la anonimatul relativ al utilizatorilor care comunică prin acest mediu.

Comunicarea prin internet este aranjată în așa fel încât un producător profesionist de informații să acționeze la un pol, iar la celălalt rămâne întotdeauna un subiect de masă - un set de utilizatori anonimi care este în prealabil nedefinit ca număr. Chiar și polul producției de informații gravitează adesea spre anonimat, așa este puterea naturii sale în acest mediu media. Nu e de mirare că există atât de multe informații pe Internet, a căror origine nu este stabilită.

Tehnologia internetului face comunicarea transfrontalieră, de exemplu. comunicarea încetează să mai fie legată de locația celor care comunică. Pe această bază, Internetul poate îndeplini o funcție socială și creativă, adică să formeze noi comunități cu o singură bază de informații și o bază comună valoric-normativă. Direcţia generală de dezvoltare a mijloacelor de diseminare a informaţiei este de a stabili o ordine eterarhică (orizontală, egală) în locul unei ierarhice (verticală, cu dominaţia unuia dintre subiectele comunicării). Există o tranziție de la un model de comunicare unidirecțională la unul bidirecțional.

În condițiile internetului, publicul poate participa la producerea și schimbul de informații, inclusiv între ei. Audiența încetează (dacă dorește) să fie doar destinatarul mesajelor. Cu toate acestea, aici utilizarea caracteristicilor interactive nu va depăși niciodată diviziunea naturală a rolurilor.

Există trei aspecte ale interactivității în rețea:

1. „oameni și documente” - capacitatea utilizatorului de a forma și implementa o cerere de informații;

2. „oameni și tehnologie” - adaptabilitate, comoditatea tehnologiei informației pentru utilizatori;

3. „oameni și oameni” – vorbim despre adaptabilitatea acestei comunicări la comunicare bidirecțională, despre tehnologiile de comunicare socială care ajută la atingerea unor obiective sociale pozitive; despre modul în care se realizează posibilitatea comunicării între jurnaliști, societate, guvern și afaceri - principalele subiecte identificate în analiza funcționării societății moderne.

Analizând funcția comunicativă a Internetului, ar trebui să se facă distincția între conceptele de „interactivitate” și „feedback”. Prima este mai lată decât a doua. Feedback-ul este o reacție, un răspuns al subiectului la impactul informației. În această calitate, funcția „forum” este folosită cel mai des pe Internet. Da, iar indicatorii de trafic acționează și ca feedback: indică dacă utilizatorii sunt interesați de site și de conținutul acestuia. Interactivitatea presupune și alte posibilități: controlul utilizatorului asupra conținutului (cerere, evaluare), participarea la formarea acestuia prin ridicarea de probleme pentru acoperire și discuție, inițiativă în discuție, autor, schimb de opinii cu alți utilizatori etc. Unele posibilități de acest fel pot fi folosite și în media tradițională. Dar ceea ce nu a existat niciodată este posibilitatea comunicării pe orizontală, între utilizatori. Cu toate acestea, potențialul noii tehnologii este realizat doar prin activitatea oamenilor.

Comunicări în care subiecții reprezentând cei doi poli de comunicare au posibilitatea atât de a trimite, cât și de a primi mesaje, ceea ce înseamnă că rolurile lor sunt reversibile. G. Lasswell a sugerat să le numească bilaterale. În mass-media, reciprocitatea nu poate fi niciodată completă.

Internetul este o media multilaterală care creează multe forme diferite de comunicare. M. Morris a sugerat împărțirea lor în 4 categorii:

1. comunicare asincronă unu-la-unu (e-mailuri);

2. comunicare asincronă „mulți-la-mulți” (de exemplu, rețeaua Usernet: rezumate, liste de corespondență în care este necesar consimțământul pentru liste de corespondență sau o parolă pentru a intra într-un program în care mesajele se referă la anumite subiecte);

3. comunicarea sincronă „unu la unu”, „unu și mai mulți”, „unul cu mai mulți” sunt construite în jurul unei teme specifice, de exemplu, jocuri de rol, chat-uri;

4. comunicare asincronă, unde de obicei utilizatorul încearcă să găsească un site pentru a obține anumite informații, iar aici puteți găsi comunicarea „mulți și unul”, „unul la unul”, „unul și mai mulți” (site-uri web, horoscoape).

1.2 Diferențele dintre internet și media tradițională

Pentru o analiză vizuală a gradului de influență a fondurilor mass media pentru publicul lor, activitățile lor sunt de obicei prezentate sub forma unui model.

Pe fig. Figura 1.1 prezintă un model de comunicare simplificat tipic media tradițională. De fapt, toate procesele principale de interacțiune ale mass-media moderne cu audiența lor se încadrează în cadrul acestuia.

Orez. 1.1. Un model care reflectă procesele de comunicare ale mass-media tradiționale.

Modelul de comunicare al media tradițională se bazează pe un proces unu-la-mulți în care o firmă comunică informații unui grup de consumatori folosind un mediu de comunicare. În funcție de alegerea acestui instrument, informațiile pot fi prezentate într-o formă statică - acesta este text, grafică sau dinamic - audio, video, animație sau combinați ambele tipuri. Caracteristica principală care stă la baza interacțiunii media tradiționale cu consumatorii este lipsa interacțiunii interactive.

Spre deosebire de acest model, Internetul se bazează pe două principii foarte diferite. În primul rând, atunci când se comunică prin Internet, interacțiunea are loc printr-un mediu specific, ceea ce aduce o contribuție semnificativă la acesta. Acest lucru este bine ilustrat în Fig. 1.2.

Orez. 1.2. Model de comunicare folosind mediul informațional ca intermediar.

Acest model subliniază că comunicarea inițială nu are loc între emițătorul și destinatarul informațiilor, ci mai degrabă între utilizator și un anumit mediu, un spațiu de comunicare, ambii participanți la dialog fiind atât emițători, cât și destinatari ai informațiilor. În acest model s-a făcut un pas de la un simplu schimb de date între un „emițător” și un „receptor” până la crearea unui mediu informațional care este perceput și, eventual, modificat de către participanții la dialog.

În al doilea rând, Internetul este un model de comunicare multidirecțional multi-la-mulți în care fiecare abonat al rețelei are capacitatea de a se adresa altor abonați sau grupuri individuale, fie în numele lor, fie în numele unui grup (Fig. 1.3).

Orez. 1.3. Un model care reflectă procesele de comunicare care au loc pe Internet.

În modelul de acest tip, mijlocul de comunicare este o rețea de calculatoare distribuită, iar informațiile pot fi prezentate atât în ​​mod obișnuit, cât și sub formă de hipermedia. În cadrul acestui model, interacțiunea interactivă este posibilă atât cu alți utilizatori de Internet (interacțiune interpersonală), cât și cu mediul însuși (interacțiune cu mediul), cel din urmă tip fiind cel predominant. Datorită acestui fapt, emițătorul de informații este și consumatorul acesteia în același timp. Informația nu este transmisă doar de la emițător la consumator, dar mediul însuși este creat și modificat sub influența sa și este deja perceput într-o nouă formă transformată de toți participanții săi. În același timp, Internetul devine nu doar un loc pentru modelarea mediului real, ci alternativa lui și baza pentru construirea unei noi sfere virtuale de comerț.

Modelul prezentat acoperă o gamă largă de tipuri posibile de interacțiune de comunicare. Principalele sunt următoarele:

1. Utilizatorii, prin intermediul software-ului de navigare, pot interacționa cu mediul Internet și pot explora conținutul WWW;

2. Utilizatorii pot oferi informații despre ei înșiși, nevoile lor, pot participa la discuțiile diverselor probleme, își pot exprima opinia etc.;

3. Firmele pot interacționa cu mediul Internet, ceea ce face posibilă stabilirea contactului atât între ele, cât și cu informațiile prezentate pe Web;

4. Firmele pot prezenta informații despre ele însele pe Internet folosind propriul site web sau prin postarea de informații pe alte servere web;

5. Utilizatorii și firmele pot interacționa direct între ele, de exemplu, prin e-mail, teleconferințe, direct în chat-uri sau programe de mesagerie instantanee.

Din cele de mai sus, devine clar că modelul de comunicare multi-la-mulți include organic modelele unu-la-mulți și unul-la-unu, ceea ce extinde foarte mult posibilitățile de comunicare atât pentru firme, cât și pentru consumatorii implicați în procesul de comunicare.

Alături de diferențele notate, subliniem încă un lucru. Modelul de comunicare al mass-media tradiționale nu conține o buclă de feedback, în timp ce modelul mediului Internet include feedback pronunțat. Exemple de implementare a acestora cu consumatorii ar putea fi e-mailul, datele de înregistrare a utilizatorilor, cookie-urile, abonamentul sau înregistrarea pe servere web. Prezența feedback-ului crește semnificativ eficiența utilizării mijloacelor comunicative de interacțiune și capacitatea companiei de a răspunde în mod adecvat la evenimentele care au loc în mediul intern și extern, crescând astfel competitivitatea acesteia.

În comparație cu media tradițională, Internetul câștigă în mai multe moduri simultan:

1. Multimedia – Internetul are capacitatea de a combina aspectele vizuale, audio, tipărite și video ale altor media, costul trimiterii unui e-mail prin e-mail este mult mai mic decât al trimiterii prin poștă obișnuită.

2. Personalizare - Internetul furnizeaza informatiile necesare la orice nivel de interes al indivizilor sau grupurilor de persoane; în acest caz, livrarea poate fi asigurată în funcție de preferințele utilizatorilor prin personalizarea conținutului, distribuția de e-mail și televiziune prin cablu.

3. Interactivitate - Internetul implică dialog, nu monologul pe care îl presupune mass-media tradițională. Interacțiunea, dialogul și feedbackul între sute de utilizatori sunt posibile prin e-mail, panouri, forumuri, chat-uri și teleconferințe.

4. Absența intermediarilor - Internetul permite accesul direct al guvernului la populație și invers, al populației la putere, fără interferențe și manipulare a presei.

1.3 Specificitatea comunicării pe Internet

Este un fapt incontestabil că Internetul este astăzi cea mai colosală sursă de informații cunoscută omenirii. Dar capacitățile sale, cum ar fi eficiența, viteza și disponibilitatea comunicării între utilizatori la distanțe lungi și scurte, permit utilizarea Internetului nu numai ca instrument de învățare, ci și ca instrument de comunicare.

Există câteva ipoteze despre caracteristicile comunicării prin Internet:

1. Anonimat. În ciuda faptului că uneori este posibil să se obțină unele informații personale și chiar o fotografie a interlocutorului, acestea sunt insuficiente pentru o percepție reală și adecvată a persoanei. În plus, se observă ascunderea sau prezentarea de informații false. Datorită acestui anonimat și impunitate, în rețea se manifestă o altă caracteristică, asociată cu scăderea riscului psihologic și social în procesul de comunicare - emanciparea afectivă, nonnormativitatea și o oarecare iresponsabilitate a participanților la comunicare. O persoană din rețea poate și arată o mai mare libertate de exprimare și acțiuni (până la insulte, expresii obscene, hărțuire sexuală), deoarece riscul de expunere și evaluarea negativă personală de către alții este minim.

2. Particularitatea proceselor de percepție interpersonală în absența informațiilor non-verbale. De regulă, mecanismele de stereotipizare și identificare, precum și atitudinea ca așteptare a calităților dorite la un partener, au o influență puternică asupra ideii de interlocutor.

3. Voluntaritatea și dezirabilitatea contactelor. Utilizatorul face voluntar contacte sau le părăsește și, de asemenea, le poate întrerupe în orice moment.

4. Dificultatea componentei emoționale a comunicării, în același timp, o puternică dorință pentru conținutul emoțional al textului, care se exprimă în crearea unor icoane speciale pentru a indica emoțiile sau în descrierea emoțiilor în cuvinte (în paranteze). după textul principal al mesajului).

5. Dorința de comportament atipic, nenormativ. Adesea, utilizatorii se prezintă dintr-un unghi diferit decât în ​​condițiile unei norme sociale reale, joacă roluri care nu se realizează în activități în afara rețelei, scenarii de comportament deviant.

Motivele pentru a apela la Internet ca instrument de comunicare pot fi:

1. Saturație insuficientă cu comunicarea în contacte reale. În astfel de cazuri, utilizatorii își pierd rapid interesul pentru comunicarea pe Internet, dacă există oportunități de a satisface nevoile relevante în viața reală.

2. Posibilitatea de a realiza trasaturi de personalitate, de a juca roluri, de a experimenta emotii imposibile in viata reala dintr-un motiv sau altul. Această posibilitate se datorează caracteristicilor de mai sus ale comunicării prin intermediul rețelei - anonimatul, normativitatea nerigidă, originalitatea procesului de percepere a unei persoane de către o persoană. Dorința de a experimenta anumite emoții explică probabil dorința de conținut emoțional al textului.

Astăzi, de fapt, a apărut o nouă formă de interacțiune lingvistică - vorbirea colocvială scrisă. Limba rusă există pe Internet în principal în formă scrisă, dar în condițiile comunicării interactive în rețea, rata de vorbire este apropiată de varietatea sa orală.

Locuitorii chat-urilor sunt aproape complet lipsiți de mijloace auxiliare (paralingvistice): timbrul vorbirii, accentuarea unei părți din enunț, colorare emoțională, timbrul vocii, puterea ei, dicția, gesturile și expresiile faciale. Prin urmare, fiabilitatea comunicării verbale devine extrem de scăzută, deoarece, potrivit psihologilor, cu comunicarea obișnuită în actul comunicării, comunicarea nonverbală determină până la 55% din rezultat.

O astfel de lipsă globală nu ar putea să nu fie compensată într-un anumit fel, așa că conversația nu este încă completă fără fizic. În primul rând, „deficitul emoțional” a fost compensat într-un anumit fel prin introducerea în comunicarea virtuală a unor reacții emoționale surogat, parțial tipizate – „emoticons” (din engleză „smile” – „smile”), care erau extrem de răspândite. Cu toate acestea, acesta este încă un surogat pentru reacțiile emoționale. Au fost făcute multe încercări de a atribui și fixa desemnarea anumitor stări emoționale pentru anumite emoticoane, dar toate au fost fără succes. De fapt, emoticoanele de astăzi informează doar despre atitudinea încărcată emoțional a autorului față de text, pur și simplu transmițând direcția și gradul emoțiilor sale (și tipul de emoticon nu contează). După cum putem vedea, paleta emoțională este foarte săracă.

Pe lângă „emoticons”, pentru a compensa timbrul și a sublinia o parte a enunțului în comunicarea virtuală, se folosesc așa-numitele „caps” (din limba engleză „Caps Lock” - blocarea majusculei tastaturii; scrierea unui frază sau o parte din ea cu majuscule), care este interpretată peste tot pe Web ca ridicând vocea . Insuficiența sau imposibilitatea de a transmite culoarea, sunetul, mișcarea pe Internet este înlocuită de omologi verbali și simbolici - un număr mare de semne de exclamare, „vocabul tradițional rusesc” (cel mai des transmis în latină), înseamnă din alte genuri de vorbire. Lume nouaȘi un stil nou viața în această lume necesită și noi mijloace de comunicare în limbaj sau transformarea celor vechi. Argoul dezvoltat de internauți se transformă în vocabular comun, renașterea genului epistolar sub formă de corespondență electronică are și un specific de limbaj propriu, condițiile de joc ale spațiului virtual contribuie la abordarea comunicării de joc, care la nivelul limbajului se manifestă într-o tendinţă spre maniera de vorbire colocvială pe site-ul cel mai serios . Este foarte posibil să vorbim despre formarea unui nou stil în limba rusă - stilul de comunicare pe Internet - care nu este doar o trăsătură specifică a comunității internetului, ci afectează serios și comportamentul de vorbire al întregii societăți, deoarece un întreg. Limbajul devine nu numai un mijloc de comunicare, ci și un mijloc de creare a realității virtuale, deoarece limbajele de programare artificiale sunt doar un mijloc tehnologic prin care funcționează Internetul, iar limbajele naturale ale publicului utilizatorilor se dovedesc a fi adevăratul limbaj al comunității virtuale.

În ciuda faptului că nu toate formele de comunicare pe Internet necesită măști pentru participanții săi, cu toate acestea, tendința de democrație și simplificare pătrunde chiar și în documentele de afaceri create și existente online, facilitând foarte mult standardele oficiale de corespondență de afaceri. Mai mult, situația de maximă convergență a stilului de vorbire Internet cu tradițiile stilului conversațional crește în general gradul de încredere în declarație, lucru extrem de important atunci când se realizează contacte de afaceri.

Există caracteristici specifice comune ale interacțiunii în comunitățile de pe Internet, indiferent de focalizarea lor tematică, timpul de existență, compoziția și resursa pe care se află:

1. Organizează-ți singur structura socialași stratificarea utilizatorilor după statusuri formale („oaspete”, „începător”, „veteran”, „VIP” etc.) și informale („lider”, „autoritate”, „stea”, etc.), fiecare dintre ele având funcții speciale și adesea li se atribuie roluri specifice, care nu numai că determină poziția utilizatorului de internet în comunitate, dar formează și așteptări de grup și stereotipuri de comportament în grup;

2. Prezența unei culturi organizaționale, i.e. un sistem creat intenționat de valori, atitudini, norme și reguli de conduită format în cadrul unei anumite comunități de internet, acceptate și susținute de membrii acesteia și care reflectă natura interacțiunii lor interne și externe, nerespectarea acestor instrucțiuni implică emiterea de avertismente, impunerea anumitor sancțiuni, interdicții etc.;

3. Apariția necontrolată în procesul de formare și dezvoltare a comunității de internet a „culturii naturale”, care include formarea de stereotipuri de comportament, tradiții, valori și interese de grup, jargon etc., care în majoritatea cazurilor vizează la creşterea eficienţei rezolvării problemelor comune;

4. Integritate și stabilitate nesemnificativă a comunității Internet ca grup social separat, fără consolidarea contactelor sale interpersonale individuale;

5. Unul dintre factorii determinanți ai diferențierii sociale în comunitatea internetului este nivelul de acces la cunoștințe și informații (stratificarea informațiilor), în timp ce rolul criteriilor tradiționale de determinare a statutului social este nesemnificativ, adică. există o netezire a diferențelor interculturale, etnice, sociale și personale și există o egalizare a statutului social, educațional și material;

6. Ca urmare a unui număr de caracteristici ale spațiului Internet, se creează condiții în care procesele de grup decurg mult mai repede decât în ​​grupurile sociale reale și comunitățile există pentru o perioadă scurtă de timp;

7. O serie de bariere de comunicare în comunicare sunt înlăturate, iar cele emergente

Sentimentul de impunitate al utilizatorului de internet înlătură o anumită responsabilitate pentru cuvintele și faptele lor, ceea ce duce adesea la pierderea simțului realității și la acțiuni nerezonabile de riscante;

8. Capacitatea comunității Internet de a răspunde instantaneu la apariția în societate probleme sociale prin apariția unor noi modele de cultură, valori și norme sociale, inovații etc., a căror consolidare poate fi realizată atât în ​​mod natural, cât și artificial, permițându-ne să vorbim despre controlabilitatea parțială a dezvoltării organizaționale a comunității Internet. .

Procesele care au loc în cadrul comunităților de internet depind în mare măsură de factori externi, cum ar fi evenimente din sfera socială, politică, economică și de altă natură, iar funcționarea comunității de internet este în mare măsură determinată de caracteristicile socio-psihologice ale membrilor săi, de specificul a relațiilor dintre ele, obiectivele și valorile grupului.

Astfel, structurarea informală a utilizatorilor de internet în funcție de interese reciproce, orientări socioculturale, aspirații, sarcini rezolvate în comun și altele neprevazute de acte. statut social criteriile, în ciuda diferențelor etnice, socio-politice, de gen și de altă natură, comunicarea adesea anonimă și asincronă și distanța teritorială a participanților, au condus la apariția unui fel de structură de comunicare paralelă neoficială, a unei rețele invizibile. relatii interpersonale, care nu numai că îndeplinește funcțiile de activități comune informațional-cognitive și comunicative, dar și în multe feluri acționează ca purtător al valorilor morale moderne.

II CAPITOL

2.1 Cercetarea dependenței de internet

Principalele tipuri de activități desfășurate prin

Internetul, și anume, comunicarea, cunoașterea și jocul (divertismentul) au capacitatea de a capta o persoană în ansamblu, uneori lăsându-i nici timp, nici energie pentru alte activități. În acest sens, fenomenul (sau boala, sau sindromul) „dependența pe internet” sau „dependență de internet” (Internet Addiction Disorder, sau IAD). Acesta este poate singurul domeniu din întregul spectru al cercetării umanitare pe internet pe care nimeni, în afară de psihologii clinicieni, nu pretinde că îl dezvoltă.

Discuția despre acest fenomen a început recent: în 1994, K. Young a elaborat și postat un chestionar special pe site și a primit în scurt timp aproape cinci sute de răspunsuri, dintre care aproximativ patru sute au fost trimise, după criteriul ales, de către dependenți (dependenți) .

În 1995, I. Goldberg a propus un set de criterii de diagnostic bazate pe semnele dependenței patologice de jocuri de noroc. În 1997-1999 au fost create servicii web de cercetare și consultativ-psihoterapeutic privind problemele DAI.

În 1998-1999 au fost publicate primele monografii pe această problemă (K. Young, D. Greenfield, K. Surratt). În același timp, majoritatea studiilor sunt structurate metodic ca sondaje de rețea, interviuri și discuții de grup cu participarea subiecților care au simțit disconfort și au inițiat interacțiunea cu cercetătorii înșiși. Grupurile de control, de regulă, nu sunt formate. Metodele calitative ocupă un loc semnificativ în practica cercetării.

Apariția dependenței de internet nu urmează tiparele de formare a dependenței, derivate din observațiile fumătorilor, dependenților de droguri, alcoolicilor sau jucătorilor patologici: dacă este nevoie de ani pentru a forma tipurile tradiționale de dependențe, atunci pentru dependența de internet această perioadă este redusă drastic: conform pentru K. Young, 25 % dintre dependenți au devenit dependenți în decurs de șase luni de la începerea activității pe internet, 58% - în a doua jumătate a anului și 17% - la scurt timp după un an. În plus, deși efectele pe termen lung ale dependenței de alcool sau droguri sunt bine înțelese, nu există o urmărire pe termen lung pentru dependența de internet.

Cel mai adesea, dependența de internet este înțeleasă în sens larg ca:

1. Dependenta de calculator, i.e. dependență obsesivă de lucrul cu un computer (jocuri, programare sau alte activități);

2. „Suprasarcina de informații”, adică. navigare pe WWW intruzivă, căutare în baze de date la distanță;

3. utilizarea compulsivă a internetului, de ex. atașament patologic la jocurile de noroc mediate prin internet, licitațiile online sau achizițiile electronice;

4. Dependența de „relații cibernetice”, i.e. din utilizările sociale ale Internetului: de la chat, jocuri de grup și teleconferințe, care pot duce în cele din urmă la înlocuirea familiei și prietenilor din viața reală cu cei virtuali;

5. Dependența de „cybersex”, i.e. de pe site-uri pornografice de pe Internet, din discuții despre subiecte sexuale în camere de chat sau grupuri de știri speciale pentru „adulti”.

Problema dependenței de internet este tratată în principal de profesioniștii din domeniul sănătății mintale.

Psihoterapeutul V. Burova numește principalele simptome psihologice ale dependenței de internet: bunăstare și euforie la computer, incapacitatea de a opri, creșterea timpului și a banilor cheltuiți pe Internet, neglijarea muncii, a familiei, a prietenilor, a senzație de gol și depresie nu la computer. În plus, dr. Burova remarcă câteva simptome fizice: alimentație neregulată, tulburări de somn, lipsă de regim, ochi uscați, dureri de cap, migrene, dureri de spate și sindrom de tunel carpian (leziuni de tunel ale trunchiurilor nervoase ale mâinii asociate cu încordarea prelungită a mușchilor) .

Se crede că bărbații sunt mai predispuși la dependența de internet decât femeile. Deși, doamnele de pe World Wide Web sunt în general mult mai mici. În plus, oamenii care sunt familiarizați cu modelul comportamental de dependență, adică alcoolicii, dependenții de droguri și jucătorii patologici, au mai multe șanse să devină dependenți de internet.

În unele țări străine, dependența de internet este tratată și cu succes. Primele centre de tratament cu 14 paturi pentru adolescenți s-au deschis în China. Adolescenții sunt trimiși în centre de către părinți care sunt îngrijorați de comportamentul copiilor lor. Copiii abandonează școala, navighează pe internet toată ziua, suferă de depresie, panică, lipsă de dorință de a comunica cu semenii lor. Mulți au tulburări de somn, frisoane, amorțeală în mâini.

Cel mai comun program de tratament este programul în 12 pași. Medicii iau drogul cibernetic celor care suferă de boală și încearcă treptat să le umple viata reala sens. O persoană încearcă să restabilească legăturile rupte. Este dus la cunoștințe și prieteni, trimis la muzee și teatre, parcuri și cinematografe. Rețeaua nu este luată deloc, o persoană poate petrece între patru și șase ore în ea, dar nu mai mult și trebuie să controleze singur acest timp.

2.2 Caracteristicile utilizatorilor de Internet

În ultimii ani, în Rusia s-a format un nou tip de comunitate socială - utilizatorii rețelelor globale de calculatoare. Formarea unei astfel de comunități se datorează diverșilor factori - economici, sociali, tehnici, politici și psihologici. Ca urmare, populația de utilizatori s-a dezvoltat și se dezvoltă ca o unitate dinamică complexă, care este simultan sensibilă la influența proceselor care au loc în societate și formează în mod activ interese și dispoziții publice (de exemplu, societatea a devenit interesată de internet). ).

Această comunitate atrage interesele de cercetare ale reprezentanților științei sociologice și psihologice. ROCIT și alte organizații, în principal din străinătate (Veskimagi; Crossroads; CEENet;) efectuează sondaje separate sau destul de sistematice ale utilizatorilor rețelelor de calculatoare. Structura internetului rusesc, limbile sale, raportul dintre afaceri și internetul în Rusia, cererea de informații, cea mai populară Sisteme de informare. Scopul studiului este de a compila un „portret” social, demografic și psihologic al unui utilizator de rețea de calculatoare, precum și de a identifica procesele dinamice care se desfășoară în cadrul comunității de utilizatori. Studiul este realizat în cadrul activității socio-psihologice desfășurate de psihologi de la Universitatea de Stat din Moscova. M.V.Lomonosov în strânsă colaborare cu RosNIIROS și cu Asociația RELARN. Principalele metode prin care a fost realizat studiul au fost conversațiile personale și interviurile cu utilizatorii rețelei de calculatoare, precum și observarea (inclusiv inclusă) a activităților acestora și anchetele utilizatorilor folosind chestionare special concepute.

Rezultatele studiului au arătat că cel mai mare grup de respondenți are 21-25 de ani. O proporție ceva mai mică de utilizatori sunt respondenți cu vârsta cuprinsă între 26 și 30 de ani. Toate categoriile de vârstă de utilizatori au dobândit o valoare stabilă și fluctuează în limite nesemnificative. Astfel, se poate spune că indicatorii de vârstă ai populației de utilizatori de internet s-au stabilizat, iar dinamica observată este asociată în principal cu îmbătrânirea treptată a grupei de vârstă 21-30 de ani.

În funcție de vechimea în rețelele de calculatoare, s-a obținut o creștere progresivă a numărului de utilizatori care lucrează în rețea timp îndelungat. Conform unui sondaj din 1997, cel mai mare grup este grupul de utilizatori cu mai mult de trei ani de experiență în rețea. În același timp, a scăzut și numărul nou-veniților care au trimis răspunsuri la chestionar și au lucrat online mai puțin de 3 luni. Acest fapt poate fi explicat nu printr-o scădere a numărului de noi utilizatori, ci printr-o scădere a interesului acestora pentru citirea teleconferințelor la care au fost trimise chestionarele.

În urma studiului, se arată că următoarele tipuri de motive stau la baza activităților utilizatorilor de internet: motivația de afaceri, motivația cognitivă, motivația de cooperare, motivația de autorealizare, motivația recreativă și de joc, motivația afiliativă, motivația de autoafirmare, motivația comunicativă.

Tipurile de motive selectate reprezintă principalele tipuri de orientare motivațională a unei persoane descrise în psihologie: productivă, socială și comunicativă, cognitivă, în curs de dezvoltare. Aceste tipuri de motivații sunt tipuri variate orientarea utilizatorului de internet: cunoaștere, cooperare, asistență pentru alți utilizatori, intelectuali și autorealizarea creativă, caută oameni cu gânduri asemănătoare, dorința de a-ți găsi cercul social, auto-exprimarea socială și așa mai departe.

Studiul evidențiază principalele domenii de manifestare a reglării motivaționale în activitățile utilizatorului de internet. Aceasta este o orientare semnificativă a intereselor utilizatorilor, implementată sub forma unui apel la diverse tipuri de surse de informații; evaluarea consecințelor psihologice ale lucrului pe internet; evaluarea de către utilizatori a importanței Internetului și a naturii impactului acestuia asupra propriei personalități și activități; reprezentarea conștientă a utilizatorilor cu privire la propriile motive. Identificarea zonelor de influență motivațională ne permite să îmbunătățim metodologia de studiu a motivației prin referire la cele mai semnificative aspecte ale impactului motivațional asupra activității utilizatorului.

Rezultatele obţinute indică polimotivarea activităţilor utilizatorilor de Internet. Acest fapt confirmă legitimitatea înțelegerii internetului ca o sferă nouă, specifică și bogată din punct de vedere motivațional a activității umane. Internetul în dezvoltarea sa a trecut de la un mediu profesional de comunicare pentru programatori la un mediu comunicare liberă, cunoștințe și jocuri (divertisment), realizând interese personale mai largi în comparație cu cele profesionale. Aceste date indică o scădere a ponderii motivelor de afaceri și profesionale în activitățile utilizatorilor de internet. Dimpotrivă, motivele conținutului comunicativ, corporativ și creativ, motivele comunicării personale devin din ce în ce mai reprezentate în sistemul de reglare motivațională.

Fenomenul dependenței de internet poate și trebuie înțeles nu doar ca o dependență exclusiv compulsivă care ar trebui abandonată cu orice preț, ci și ca o activitate cognitivă motivată intrinsec, care îi recompensează pe dependenții cu un sentiment de flux.

Când se studiază problema motivației utilizatorilor, este de interes întrebarea a ceea ce dă (sau nu) de lucru pe Internet pentru dezvoltarea personalității unei persoane și comunicarea acesteia cu alte persoane. Această întrebare se referă la evaluarea consecințelor psihologice ale lucrului pe Internet în domeniul dezvoltare personalași comunicarea interpersonală. Procesul de evaluare a rezultatelor directe și secundare ale activităților utilizatorului de către subiect afectează reglarea motivațională. Criteriul pentru această evaluare este gradul în care rezultatele activității corespund nevoilor persoanei însuși, adică. comparație dintre dorit și realizat. Aceste evaluări se aplică consecințelor pe care această activitate le are asupra persoanei în sine - îi dezvoltă capacitățile, îi oferă noi abilități sau, dimpotrivă, nu oferă o oportunitate de auto-realizare și auto-dezvoltare.

Datele rezultate ne-au permis să dezvoltăm următoarea clasificare preliminară a motivelor utilizatorilor de Internet:

motiv de afaceri. Pentru majoritatea utilizatorilor, lucrul pe Internet este o parte integrantă a activității profesionale care vizează atingerea unui scop specific, de exemplu. rezultat. Aceasta poate fi căutarea unor informații specifice, contacte și interacțiune cu o anumită persoană, organizarea muncii unui departament etc. Orientarea către un anumit rezultat al afacerii servește ca indicator al prezenței așa-numitei motivații de afaceri.

motiv cognitiv. Acest motiv este asociat cu dobândirea de noi cunoștințe, el poate avea caracteristici diferite în funcție de direcția interesului cognitiv al utilizatorului. Subiectul unei relații cognitive în rețelele de calculatoare poate fi noile capacități de servicii, diverse informații hipertext, oameni noi, idei și opinii, imagini vizuale și auditive.

Motiv de comunicare (motiv comunicativ). Se caracterizează prin căutarea de noi cunoștințe, oameni cu interese apropiate, schimbul de opinii, dobândirea unui nou cerc de prieteni și oameni cu gânduri asemănătoare. Este asociat cu nevoia naturală a unei persoane de a face schimb de cunoștințe, opinii, emoții cu propriul său fel.

Motivul corporativ (motivul cooperării). Majoritatea activităților umane sunt de natură socială atât în ​​conținutul lor, cât și în structura lor. Aceasta înseamnă că activitatea presupune împărțirea funcțiilor între oameni, cooperarea între aceștia, schimbul de rezultate ale activităților, rezolvarea comună a problemelor în cursul muncii. O proporție semnificativă de oameni lucrează într-un mediu de colaborare. Orientarea utilizatorilor spre colaborare (mai degrabă decât doar comunicare) cu ceilalți în timpul navigării pe internet servește ca un indicator al motivației corporative.

Motivul autoafirmării. Acest motiv se bazează pe fenomene psihologice profunde - stima de sine a individului, nivelul pretențiilor, motivația de realizare. Activitatea umană este adesea de natură de realizare, în timp ce o persoană trebuie să-și demonstreze șieși și altora propria viabilitate și valoare. Autoafirmarea poate fi realizată în diverse activități, în funcție de tipul de valori personale ale subiectului. Alături de altele, acest motiv este adesea menționat ca una dintre formațiunile motivaționale de bază ale unei persoane.

Motiv recreațional și motiv de joc. Jocul și recreerea ocupă un loc important în viața oricărei persoane. Pe lângă restabilirea stării funcționale a capacității de lucru, jocul și recreerea sunt o modalitate de a stăpâni noi activități, de a-și antrena și de a-și testa capacitățile și de a concura. Pe Internet, fiecare utilizator poate găsi genul de joc care este cel mai apropiat și mai interesant de el.

Motivul de afiliere. Acest motiv este o expresie a esenței sociale a activității și personalității umane. Se manifestă în nevoia fiecărei persoane de a aparține unui anumit grup, de a-și accepta valorile și de a le urma, de a-și ocupa propriul loc în structura grupului.

Motivul autorealizării și dezvoltării personale. O parte semnificativă a utilizatorilor sunt conștienți de impactul lucrului pe Internet asupra propriei personalități și activități. Această influență se referă la dezvoltarea abilităților cognitive, activitățile de joc, caracteristicile de comunicare și formarea intereselor individuale. Dorința conștientă de a realiza și dezvolta propriile capacități (cognitive, comunicative etc.) formează motivul dezvoltării personale atunci când lucrezi pe Internet. Acest motiv are o componentă creativă pronunțată. Lucrul pe internet oferă unei persoane posibilitatea de a-și arăta Abilități creative, de exemplu, crearea de noi produse software, declarații în teleconferințe, resurse WWW etc.). Acest lucru permite unei persoane să-și realizeze potențialul creativ, face posibilă obținerea unei evaluări a muncii sale de la experți semnificativi și competenți.

2.3 Avantajele comunicațiilor prin Internet

Fără nici un grad de exagerare, Internetul poate fi privit ca un fel de media globală. Este ca și cum în era pre-rețea s-a dovedit brusc a fi posibil să se aboneze la toate ziarele, revistele, cărțile și să pornească toate canalele de televiziune și radio în același timp, aceasta este oportunitatea de a avea acces aproape instantaneu la toate sursele de informare în același timp și în același timp face o alegere individuală. Merită să intri într-un sistem de regăsire a informațiilor - și ai acces la toate, după cum se pare, domeniile de cunoaștere.

Persoanele cu handicap și persoanele cu dizabilități au acum „întreaga lume la îndemână”. Accesul electronic este posibil la o mare varietate de surse de informații - de la Library of Congress la London Times - cu noi resurse de informații care apar în mod constant.

Internetul oferă nu numai o cantitate imensă de tot felul de informații, ci și posibilitatea comunicării în timp real folosind programe speciale. Avantajele unei astfel de comunicări electronice sunt eliminarea distanțelor, posibilitatea unui răspuns întârziat, crearea de comunități de interese și, dacă se dorește, anonimatul complet și crearea unei legende, i.e. capacitatea de a „exista” într-o înveliș fizic și moral diferit (deși beneficiile acestui din urmă plus sunt acum discutate pe scară largă în societate).

Milioane de oameni folosesc internetul în fiecare zi în diverse scopuri. Cea mai frecventă utilizare este e-mail-ul (conform unui sondaj realizat la începutul anului de Institutul Stanford pentru Cercetarea Cantitativă a Societății, 90% dintre respondenți folosesc poșta), care a devenit deosebit de important pentru cetățenii fostului sovietic republici care stabilesc contacte cu rezidenții din țări străine. În plus, în vremuri de criză, internetul s-a dovedit a fi o sursă constantă de știri și informații, în principal pentru că nu poate fi oprit complet.

De exemplu, în timpul putsch-ului din august 1991 de la Moscova, când forțele politice și militare recționare au încercat să restabilească vechiul sistem de stăpânire sovietică, toate mijloacele tradiționale de comunicare au fost perturbate: telefonul, televiziunea, radioul și presa scrisă. Dar rețelele de calculatoare, deja stabilite în Uniunea Sovietică la acea vreme, nu au fost atinse de cenzură și au putut elibera o mare de informații despre evenimentele de la Moscova. Potrivit lui A. Soldatov, președintele Relcom (azi cea mai mare rețea de calculatoare din Rusia), în acele zile aglomerate de august, Relcom a lansat 46.000 de informații în toată Rusia și în străinătate, când toate celelalte canale media au fost închise.

În prezent, rețeaua globală este din ce în ce mai utilizată pentru a distribui diferite tipuri de publicitate. Internetul oferă avantaje pe care media tradițională nu le poate oferi niciodată. Astfel, nivelul actual de dezvoltare a Internetului global oferă o oportunitate de a crea o prezentare a oricărui serviciu sau produs la un nivel care nu va fi niciodată disponibil pentru media obișnuită; rețeaua globală permite nu numai să desfășoare campanii de publicitate exclusiv în rândul publicului țintă, ci și să monitorizeze rezultatele acestora în timp real prin serviciile de statistică globale. În plus, internetul vă permite să calculați reacția publicului țintă la o campanie publicitară și, dacă este necesar, să ajustați cursul acesteia. Clienții potențiali pot fi atrași în diverse moduri - prin plasarea de reclame pe forumuri specializate în care constructorii profesioniști comunică, participând la rețele contextuale, cumpărând bannere pe site-uri tematice. De îndată ce vizitatorii vizați încep să vină pe site, puteți începe imediat să analizați campania de publicitate pentru promovarea ulterioară a căutării. Pe baza datelor acestei analize, puteți dezvolta o strategie pe baza căreia puteți crește semnificativ profiturile. Mai mult decât atât, fondurile cheltuite pentru un astfel de studiu nu pot fi comparate cu fondurile care ar trebui cheltuite pentru a colecta astfel de informații folosind mediile convenționale. Internetul oferă oricui o oportunitate aproape gratuită de a informa un public de mai multe milioane despre serviciile sau produsele pe care le oferă. Internetul egalizează indivizii, firmele clasă de mijlocși marile corporații: toate au aceleași oportunități de a atrage cumpărători. Nu trebuie să plătești mii și chiar milioane de dolari pentru momente de reclamă la televizor, nu trebuie să cumperi benzi din ziare - pagina ta de internet va funcționa non-stop, fără întreruperi. Rețeaua globală de internet vă permite să depășiți în mod semnificativ concurenții și, în consecință, să cuceriți noi segmente de piață, să vă extindeți baza de clienți și să creșteți profiturile. Pentru a face acest lucru, este suficient să cumpărați spațiu publicitar pe site-uri tematice populare, precum și să desfășurați o campanie publicitară în rețele contextuale și forumuri specializate. Mai mult, cu cât această campanie publicitară începe mai devreme, cu atât mai multă cremă va fi posibilă îndepărtarea.

Comerțul electronic devine din ce în ce mai popular, permițând utilizatorului să achiziționeze aproape orice produs oriunde în lume. Pe internet, puteți comanda și primi produse software noi, puteți trimite un buchet de flori iubitei dvs. și chiar puteți cumpăra o mașină. Și, de asemenea, aflați cele mai recente rezultate ale tranzacționării pe bursele din întreaga lume, întrebați despre prețul acțiunilor unei anumite companii și faceți o înțelegere cu ei. Pentru firmele și corporațiile mari, Rețeaua a devenit un mediu ideal pentru toate tipurile de tranzacții și decontări, precum și pentru tranzacții între afaceri, întâlniri în timp real. Cu toate acestea, nu numai o companie mare poate câștiga bani pe internet, ci și aproape orice persoană care și-a creat propriul site web.

Internetul are și o serie de avantaje față de așa-numitele mass-media „tradiționale”. Pe Internet, spre deosebire de televiziune, timpul de transmitere a informațiilor nu este limitat. Emițătorul ABC difuzează știri câteva ore pe zi, pe site-ul ABCNEWS.com vă puteți familiariza cu ele 24 de ore pe zi.

Informațiile de pe paginile web se pot distinge printr-o altă calitate valoroasă pe care nici televiziunea, nici uneori nici măcar ziarele nu și-o pot permite: profunzimea dezvăluirii subiectului. De exemplu, o poveste despre insuficiența renală este limitată la două minute la televizor sau la 500-1000 de caractere într-un ziar. În versiunea electronică, un articol pe aceeași temă poate fi arbitrar mare, însoțit de fotografii și diagrame, interviuri audio cu medici și specialiști, filmări video ale unei operații la rinichi. Site-ul va oferi probabil un tabel cu link-uri către instituțiile medicale implicate în tratamentul rinichilor sau transplantul acestora. Datorită internetului, radiodifuzorii de televiziune și radio pot oferi acum informații unui cerc relativ restrâns de oameni, fără a obosi audiența în masă cu aceasta. De exemplu, unele catastrofe naturale au distrus orașul. La televizor, CNN nu are timp să enumere toți morții și răniții. Dar astfel de informații pot apărea pe o pagină web, ceea ce, de fapt, a fost făcut în 1997, când o tornadă a măturat statul Arkansas. Unele companii au mers chiar mai departe. De exemplu, MSNBC.com își invită utilizatorii să evalueze articolele pe care le-au citit pe site pentru a afla care dintre ele este cel mai popular printre cititori. Rezultatul este un instrument media cu adevărat interactiv.

Internetul este cea mai masivă și promptă sursă de informații. Astăzi, aproape fiecare importantă organizație, firmă sau companie occidentală are propriul „birou de reprezentanță”, propria sa pagină de pe Web. Pe Internet există versiuni „electronice” ale multor mii de ziare și reviste, sute de posturi de radio și companii de televiziune difuzate prin Rețea. Este dificil să găsești vreo zonă de activitate umană care să nu fie reprezentată pe internet în întregime de sute și mii de „pagini”. Internetul este, de asemenea, cea mai mare sursă de divertisment din lume. Jocuri și muzică, cinema și teatru - toate tipurile de artă și toate creațiile unei uriașe industrie de divertisment sunt reprezentate astăzi pe Internet. Puteți juca un joc cu un partener aflat de cealaltă parte a pământului, puteți afla despre viața trupei voastre rock preferate și puteți asculta cel mai recent CD al lor, puteți rezolva un puzzle de cuvinte încrucișate și puteți obține rezultatele ultimului meci de fotbal. Este dificil să numiți chiar un tip de divertisment și hobby care nu este dedicat la cel puțin o duzină de pagini de pe Web.

Internetul este cel mai progresist mijloc de comunicare și comunicare. În fiecare zi, utilizatorii de internet își trimit sute de milioane de mesaje unul altuia. mesaje electronice- Pentru mulți dintre ei, internetul a înlocuit complet poșta obișnuită. Milioane de oameni ajung să se cunoască și să comunice între ei în fiecare zi prin diverși mesageri. Până în prezent, un număr relativ mic de persoane din țara noastră folosesc serviciile de telefonie prin internet și videoconferințe, dar aceste tehnologii de comunicare devin din ce în ce mai populare.

Cu ajutorul Internetului, utilizatorul se poate face cunoscut lumii întregi prin crearea unei pagini de pornire personale.

CONCLUZIE

Internetul este, de asemenea, un motor de comunicații. Indiferent cât de puternic și perfect este computerul tău, indiferent de puterea hardware și software pe care o are, în vremea noastră această putere nu este nimic fără mijloace de comunicare. O persoană nu poate trăi singură - are nevoie în mod constant de ajutorul și sprijinul altor oameni.

Trebuie remarcat faptul că caracteristica fundamentală a comunicării virtuale este încă nereprezentarea fizică. Până acum, majoritatea mijloacelor de comunicare de pe Internet sunt bazate pe text. Aceasta înseamnă că sursa de informații despre interlocutorul în comunicarea virtuală este a lui mesaje text. În procesul de comunicare pe Internet, spre deosebire de comunicarea reală, indicatorii poziției sociale și comportamentului non-verbal al unei persoane sunt inițial complet absenți.

Comunicarea în spațiul cibernetic este comunicare prin text. Nu există intonații și expresii faciale. Totuși, asta nu înseamnă că nu există sentimente. Multe comunități virtuale se nasc atunci când unii oameni sau o persoană dorește să discute o idee. Implicarea emoțională în subiectul în discuție depășește natura rece și pur „intelectuală” a computerului și oamenii stabilesc relații emoționale. Oamenii de pe Internet se îndrăgostesc și se ceartă, se bucură și își fac griji. Imaginația umple golurile lăsate de senzații. Singura întrebare este dacă o astfel de comunicare devine un substitut pentru una reală cu drepturi depline.

Astfel, după analizarea tuturor celor de mai sus, putem concluziona că principalele caracteristici ale comunicării virtuale includ următoarele:

Anonimat;

Nereprezentarea fizică a participanților la actul comunicativ;

Dificultate în componenta emoțională a comunicării;

Lipsa unității spațiului și timpului, adică capacitatea de a fi în același timp în locuri diferite, precum și capacitatea de a comunica cu oameni din alte fusuri orare;

Natura comunicării este aproape exclusiv scrisă.

Internetul se bucură oameni diferitiîn scopuri diferite. Pentru unii, acesta este doar un mijloc de a găsi și de a face schimb de informații. Pentru unii, este o casă, un nou univers, un spațiu cibernetic în care o persoană petrece mult mai mult timp decât în ​​lumea reală. Pentru cineva - există, vai, și așa - cheia principală a hoților. Internetul este doar o reflectare a realității noastre. În toată urâțenia și plinătatea ei. Ceea ce este în sufletul unei persoane este și în viață, așa că este și pe Internet.

Este imposibil de afirmat fără echivoc dacă fenomenul comunicării pe Internet este pozitiv sau negativ. Pur și simplu există, este o realitate integrală a lumii moderne. Are argumentele sale pro și contra. Ca în orice altă afacere, în procesul de comunicare virtuală, măsura și respectarea anumitor limite sunt importante.

BIBLIOGRAFIE

1. Babaeva Yu.D., Voiskunsky A.E., Smyslova O.V. Internet: impact asupra

personalitate. - M.: Mozhaisk-Terra, 2000

2. Voiskunsky A.E. Internetul este un nou domeniu de cercetare în

stiinta psihologica. Note științifice ale Departamentului de Psihologie Generală a Universității de Stat din Moscova.

Numărul 1. - M.: Sensul, 2002

3. Voiskunsky A.E. Metaforele internetului. M.: Întrebări de filosofie, N 11,

4. Voiskunsky A. E. Studii psihologice ale fenomenului Internet -

dependențe. M.: Revista de psihologie, nr. 1, 2004

5. Voiskunsky A.E. Fenomenul dependenței de internet. Științe umaniste

cercetare pe Internet. - M .: Mozhaisk-Terra, 2000

6. Galkin S. M. Business in the Internet. - M.: Centru, 2004

7. Kashkin V. B. Fundamentele teoriei comunicării. - M.: Est-Vest, 2007

8. Uspenski I.V. Internet - marketing - Sankt Petersburg: SPGUEiF, 2003

9. Pocheptsov G.G. Teoria comunicării. - M.: Refl-book, - 2001

10. Yakovlev I. P. Cheile comunicării. Fundamentele teoriei comunicării. - M.:

ABC Classic, 2006

11. Baza de date a Fundației de Opinie Publică. Sondajul populației „Internet

in Rusia". Numărul 25. Toamna 2008. www.bdfom.ru

Politolog american care studiază problema analizei cantitative a conținutului comunicării politice (inclusiv în masă); oferă o formulare devenită clasică în sociologia comunicării de masă, conform căreia „actul comunicării” este considerat ca răspuns la întrebarea: „CINE – raportează CE – prin ce CANAL – CĂUI – cu ce EFECT?”

Psihiatrul care a inventat termenul de dependență de internet cu un sens non-medical precum alcoolul sau dependența de droguri, ci un comportament cu un nivel redus de autocontrol care amenință să excludă o viață normală.

Au investigat dependenții de internet și cauzele în sine ale dependenței.

Apariție Internet la sfârșitul anilor 60 ca un alt canal de comunicare pentru transmiterea datelor, și apoi ca mass-media comunicatii în secolul 21 a dus la apariția nu numai a unui mediu informațional global, ci și a unui virtual special lumi , comunități de rețea, cultura rețelei și limbajul rețelei care servesc acest segment al realității sociale care a apărut nu cu mult timp în urmă. Si acesta " Internet -lume „a devenit atât de mare, divers, interesant și imprevizibil în dezvoltarea și influența sa, încât întregul...

1023 de cuvinte | 5 Pagina

Internetul ca mijloc de comunicare2

Rezumat pe tema: Internet ca mijloc de socializare comunicatii Completat de elevul UPP-D1-1: Bakhareva Margarita Vladimirovna Lector: Evgenia Gennadievna Zrikova, 2010 Conținut Introducere ............................................. .................................................. .............................. 3 I capitolul abordări teoretice și metodologice ale înțelegerii Internet ca mijloc comunicatii 1.1 Caracteristici Internet ca un canal comunicatii ……………………...6 1.2 Diferențe Internet din media tradițională………………………………..10 1.3 Specificul comunicării în Internet ………………………………………...

6880 de cuvinte | 28 Pagina

Utilizarea tehnologiilor Internet în formarea comunicării interculturale

UTILIZAREA limbilor INTERNET TEHNOLOGII ÎN FORMAREA COMPETENȚEI INTERCULTURALE Lucrări de curs Completat de: Lobyntseva Yu.K. student gr. Ch-411 Conducător: Ph.D. ped. Stiinte, Conf. Kanatova S.Sh. Volgograd 2010 CUPRINS INTRODUCERE ............................................. ................................................... .............. .............3 CAPITOLUL 1. UTILIZARE INTERNET TEHNOLOGII ÎN PROCES...

4645 cuvinte | 19 Pagina

Comunicare

Comunicare ca fenomen al societăţii moderne: concepte comunicatii și informații; relația și interacțiunea lor în modern societate. Studiind socialul comunicare , trebuie să operezi cu conceptele de „comunicare”, „ comunicare „ și „activitate de vorbire”, care uneori sunt interschimbate, iar cuvintele care exprimă aceste concepte sunt adesea folosite ca sinonime, în special „comunicare” și „ comunicare Cuvântul „comunicare” este adesea folosit nu într-un sens strict terminologic și se referă la procesul de schimb de gânduri...

15130 de cuvinte | 61 Pagina

bazele comunicării

BAZELE COMUNICAȚII Conceptul " comunicare " are multe semnificații și interpretări. Cuvântul " comunicare » – provine din cuvântul latin communico, care înseamnă „a face comun, a lega, a comunica”. Cel mai apropiat sens este cuvântul rus „comunicare”. Din cuvântul " comunicare ” cuvinte precum „sociabilitate” (capacitate de a comunica, sociabilitate), persoană „sociabilă” (sociabilă), precum și „comunicativ” (legat de comunicatii ; ca comunicativ...

3584 de cuvinte | 15 Pagina

Discurs colocvial scris în comunicarea online

extinderea sferei mijloacelor moderne comunicatii : Internet , comunicații celulare și prin satelit. Astăzi putem vorbi despre acea Internet are nu atât o funcție informațională cât una comunicativă. Acest tip special, virtual comunicatii se află în afara cadrului temporal și spațial și este una dintre trăsăturile caracteristice ale spațiului virtual, care este o simulare a obiectelor reale, acțiunilor, relațiilor și instituțiilor. forme . Datorită prevalenței acestui...

1282 de cuvinte | 6 Pagina

Mass-media în societatea modernă

Mass media comunicatii în societatea modernă. Introducere Relațiile nu se pot dezvolta în absența comunicării și a mijloacelor de comunicare. Acesta nu este doar un schimb de informații, ci include și toată profunzimea conștientă și inconștientă a implicării oamenilor, îmbogățirea reciprocă a vieții altora prin propria viață. Toate relațiile sociale sunt întruchiparea comunicării, aceasta este esența lor. În același timp, mass-media comunicatii nu garantează calitatea comunicării. Mijloacele de comunicare evoluează tot timpul, în ultima perioadă...

2332 de cuvinte | 10 Pagina

comunicare socială. răspunsuri la întrebări la examen

1. Teoria socială comunicatii ca disciplină științifică. Granițele intersecțiilor cu alte științe. Comunicare - mod de comunicare formă comunicare, un act de comunicare bazat pe înțelegere reciprocă. SC este o teorie interștiințifică, generalizantă, formată pe baza diverselor științe, care studiază anumite aspecte ale socialului. com. Semnificația SC constă în dezvoltarea conștiinței umane și a limbajului. SC este cea mai importantă condiție pentru formarea personalității umane. Fără contact, o persoană își pierde calitățile umane. SC acționează ca un factor...

8138 cuvinte | 33 Pagina

Internetul ca mijloc de comunicare în masă

Cuprins: Introducere…………………………………………………………………..……………..3 Capitolul 1. Baza teoretica probleme de masă comunicatii 1.1. Esența conceptului masa comunicatii ……………………………..4 1.2. Mass media comunicatii ……………………………………… 10 Capitolul 2. Cercetare experimentală internetul 2.1. Caracteristică internetul ca media comunicatii ……14 2.2.Recomandări de utilizare internetul ca media comunicatii …………………………………………………………………… 22 Concluzie……………………………………………………………………… .……………28 Lista surselor utilizate…………...

5025 de cuvinte | 21 Pagina

Comunicatii

1.2. Caracteristici socioculturale Internet -comunicatii 33 Capitolul 2 Internet -comunicatii Cum mijloace de formare orientări valorice personalitatea elevului 2.1. Orientările valorice ca bază pentru dezvoltarea personală 54 2.2. Mecanismul de formare a orientărilor valorice ale tinerilor studenţi în condiţiile situaţiei socio-culturale moderne 67 2.3. Dinamica orientărilor valorice ale tinerilor studenți sub influența trăsăturilor socio-culturale Internet -comunicatii 87 Concluzie 120 Referințe...

2667 de cuvinte | 11 Pagina

Specificitatea comunicării prin Internet

3 1. Caracteristici Internet ca mijloc comunicatii .........................................3 2.Specificul comunicării în Internet ..........................................................................7 3.Internet dependență.................................................................. .................................................13 3.1 Concept și criterii Internet -dependenţe..................................................13 3.2 Motive Internet - dependențe ..................................

4544 de cuvinte | 19 Pagina

Comunicare electronică

CUPRINS INTRODUCERE…………………………………………………………………..……3 1. Sistem global Internet ca un fel de electronic comunicatii …….…5 2. Rol electronic comunicatii în companii………………………………8 3. Eu și electronic comunicare ……………………………..………………………….14 CONCLUZIE….…………………………………………………………………… 18 LISTA LITERATURA FOLOSITĂ……………………………..20 INTRODUCERE Social comunicare ocupă un loc special în viața societății moderne și a fiecărei persoane. Aproape toate comunicative...

3307 cuvinte | 14 Pagina

Internetul ca mijloc progresiv de comunicare și comunicare

tehnologiile informaționale în cultură Eseu la disciplina „Analiza prelucrării surselor de informații” INTERNET CA UN INSTRUMENT PROGRESIV COMUNICARE ȘI COMUNICAȚII Completat de: ... Minsk 2012 Cuprins Introducere 3 Caracteristici Internet ca un canal comunicatii 4 Specificul comunicării în Internet 8 Statistici de utilizare a serviciului Internet în curs comunicatii 13 Concluzie 17 Referințe 19 Introducere Omul este o ființă socială, el este în mod constant...

3527 de cuvinte | 15 Pagina

Influența Internetului asupra dezvoltării comunicative a personalității unui adolescent

12391 cuvinte | 50 Pagina

Mijloacele de comunicare și rolul lor în societate

Cuprins Cuprins 2 Introducere 3 Subiect de teorie comunicatii 4 Concept comunicatii . Limba 6 Conceptul de comunicare proces și etapele sale 7 Tipuri comunicatii 9 Fonduri comunicatii 12 Mijloace verbale comunicatii 12 Mijloace non-verbale comunicatii 13 Rolul comunicării non-verbale 15 Concluzie 17 Referințe 18 Introducere Comunicarea este un proces complex de interacțiune între oameni, constând în...

4549 de cuvinte | 19 Pagina

Mass-media în spațiul internetului

Parte principală. Capitolul 1. Concepte media în Internet : 1.1. Internet ca mediu comunicatii ……………..…...……41.2. Analiza publicului Internet ………………………………………………………9 Capitolul 2 Funcții Internet : 2.1. Conceptul de funcții Internet …………………………….……….……..12 2.2. Funcția comunicativă Internet ………………………….……..13 2.3. Funcția de informare Internet ………………………….……...16 2.4. Funcția de reglare a valorii Internet ……………….………19 2.5. Funcție de divertisment Internet ………………………….………..21 Concluzie………………………………...

4123 de cuvinte | 17 Pagina

Implementarea funcţiilor mass-media în presă

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM DE STAT DE ÎNVĂȚĂMUL PROFESIONAL SUPERIOR „UNIVERSITATEA FEDERALĂ KAZAN (VOLGA)” NABEREZHNY CHELNY departamentul de masă comunicatii LUCRARE DE CURS la disciplina „Sociologia masei comunicatii » pe tema: «Implementarea funcţiilor mass-media comunicatii în presă" Completat de Student ________________ ...

7410 cuvinte | 30 Pagina

Profiluri de gen de jurnalism pe internet

Autorul analizează esența modernului Internet -jurnalismul în Rusia. Pe baza materialului prezentat în Internet jurnalistic lucrări de A. Kolesnikov, D. Bykov, A. Navalny, A. Prokhanov, M. Shevchenko, M. Sturua, sunt studiate particularitățile funcționării genurilor în rețeaua globală. Sunt relevate schimbările pe care le suferă genurile ca urmare a adaptării la noile condiții de comunicare. Cuvinte cheie: Internet - jurnalism, genuri de jurnalism, Internet publiciști, structură de gen, bloguri, site-uri web...

2899 de cuvinte | 12 Pagina

Disciplina academica: Suportul informatic modern al unei firme de avocatura Subiect: Internet ca sursă de informare pentru implementare activitatile unei firme de avocatura. Plan Introducere 1. Principalele direcții de utilizare a rețelei Internet în activități juridice. 1.1 Conceptul de „rețea globală Internet » 1.2 Oportunități oferite Internet în activitatea juridică practică 2. Sisteme juridice de referință Lista de concluzii ...

2202 cuvinte | 9 Pagina

Internetul ca mijloc de comunicare

prenume REZUMAT Pe subiect: Internet ca mijloc de comunicare – istorie și modernitate la cursul: LUCRĂRI DE INFORMATICĂ COMPLETAT 2541__ ____________ __Liputin V. D. Semnătura grupului STUDENT, data inițiale, prenume Sankt Petersburg 2013 CUPRINS Introducere……………………………………………………...……….… ..… ……3 Istorie Internet …………………………………….......………………….......

4557 cuvinte | 19 Pagina

Forme netradiționale de lecții de limbi străine.

Cursuri pe tema: netradițional forme desfășurarea lecțiilor de limbi străine. Conţinut Introducere……………………………………………………………………………………………...3 Capitolul I. Fundamentele psihologice și pedagogice ale predării unei limbi străine în etapa inițială ……… ……………………………………………………………...6 1.1. Lecția ca unitate principală a procesului de învățământ………………………………………...6 1.2. Specificul unei lecții de limbă străină………………………………………..9 1.3. Caracteristicile psihologice ale învățării unei limbi străine la vârsta școlii primare………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………

5420 de cuvinte | 22 Pagina

Dependența de internet ca problemă psihologică

dependențe în psihologie………………………… 1.1.Conceptul de comportament de dependență………………………………………. 1.2.Tipuri și forme comportament care provoacă dependență……………………………………… 1.3.Concept și criterii Internet - dependenţele ca tip de dependenţă ... ... II.Studiu Internet - dependențe la adolescenți………………………………… 2.1.Caracteristicile psihologice ale adolescenților…………………………… 2.2.Motivele formării dependenței de internetul la adolescenţi... 2.3.Prevenirea Internet - dependențe……………………………………… Concluzie…………………………………………………………………………………………… ………………………………… …………...

7663 cuvinte | 31 Pagina

Forme netradiționale ale lecției și activități extracurriculare ca mijloc de formare a competenței socio-culturale a elevilor

Capitolul 1……………………………………………………….23 Capitolul 2. Netradiționale forme lecții și activități extracurriculare în predarea unei limbi străine………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………25 2.1. Clasificarea netradiționale forme lectia………………….25 2.2. Activități extracurriculare în procesul de predare a unei limbi străine……………..34 Concluzii la capitolul 2………………………………………………………………….42 Capitolul 3. Pedagogic condiţiile de formare a competenţei socio-culturale……………………………………………………………..43 3.1. Utilizarea de non-tradiționale forme lectie de formare a competentei socio-culturale……………………………………………………….

11471 cuvinte | 46 Pagina

comunicatii electronice

serviciu socio-cultural şi turism. Echipamente de birou „pe tema: Electronică comunicatii . Finalizat: Krasnodar 2014 CUPRINS: Introducere 3 Capitolul 1. Conceptul și funcțiile electronice comunicatii 1.1. " Comunicare » ca categorie științifică 1.2. Conceptul de social comunicatii 1.3. sistem global Internet ca un fel de electronic comunicatii Concluzie Referințe Introducere Social comunicare ocupă un loc special în viața societății moderne și...

3828 de cuvinte | 16 Pagina

Comunicare interculturala

20întrebare=)2. Forme comunicatii . Luați în considerare tipologia forme și fonduri comunicatii . Forme comunicatii , cum ar fi scris, oral, vizual etc. diferă unele de altele prin sisteme speciale de codificare a mesajelor. Instrumentele de comunicare reunesc diferite forme comunicatii , folosind adesea o anumită tehnologie pentru a umple distanța temporală și spațială dintre expeditorul și destinatarul mesajului (de exemplu, o carte: cuvinte, fonturi, imagini, grafică). Mass-media...

1875 Cuvinte | 8 Pagina

Introducere în teoria comunicării

Introducere în teorie comunicatii : obiect, subiect, metodologie de cercetare Starea actuală a ştiinţelor umaniste şi Stiinte Socialeeste imposibil de imaginat fără influenţa asupra dezvoltării lor a ştiinţei generalizatoare a comunicatii - teorii comunicatii (în tradiția de limbă engleză – studii de comunicare). Fără îndoială, însăși apariția și procesul relativ rapid de instituționalizare a științelor comunicative în Occident au fost cauzate de factori și tipare obiective care apar în mijloace moderne conexiuni, noi...

2439 de cuvinte | 10 Pagina

Stiluri de comunicare în masă. Limbajul radio. discurs TV

Rezumat „Stiluri de masă comunicatii . Limbajul radio. discurs TV. stud. 4 cursuri prin corespondență forme pregătire Buova Anna Sergeevna profesor dr. Mayevsky.N.N. Rostov-pe-Don 2014 Masă culturală comunicare - unul dintre acele fenomene importante ale societăţii moderne, care afectează semnificativ dezvoltarea relaţiilor sociale în interiorul fiecărei ţări şi între ţări şi popoare. Opinie publica V societate civila este un factor important de dezvoltare...

798 de cuvinte | 4 Pagina

Virtualizarea lumii moderne

Cuprins Introducere Virtualizarea modernului pace : realitatea împărțită. Cyberspace Virtual Reality Despre statutul ontologic al realității virtuale Concluzie Referințe Introducere De câteva decenii lume schimbat drastic. Dacă viața umană anterioară a evoluat într-un sistem de coordonate tridimensional care definește un spațiu cu patru dimensiuni, acum spațiul este cel puțin cinci-dimensional, iar în sistemul de coordonate s-au adăugat timpul și lungimea...

2257 cuvinte | 10 Pagina

Predarea comunicării interculturale într-o școală secundară

Educație interculturală comunicatii într-un cadru de școală secundară CUPRINS INTRODUCERE 1. ÎNVĂȚAREA INTERCULTURALĂ: PROBLEMA SCOPURILOR ȘI CONȚINUTULUI PREDAREA LIMBLOR STRĂINE 2. SCOPUL ȘI CONȚINUTUL CUNOAȘTERILOR LINGVISTICE CA ASPECT AL COMPETENȚEI DE COMUNICARE ÎN LIMBA STRĂINĂ 3. SPECIFICAȚIA PREDĂRII INTERCULTURALE COMUNICAȚII ÎN ȘCOALA GENERALĂ 5. ANALIZA EXPERIENȚEI ÎNVĂȚĂRII INTERCULTURALE COMUNICAȚII CONCLUZIE BIBLIOGRAFIE INTRODUCERE Recent, în legătură cu umanizarea și democratizarea învățământului școlar...

7997 de cuvinte | 32 Pagina

Influența proceselor de globalizare asupra comunicațiilor de masă

Cursuri la disciplina: „Mass comunicatii și planificarea media” pe tema: „Impactul proceselor de globalizare asupra masei comunicatii » Completat de: Cuprins TOC \o "1-3" \h \z \u Introducere PAGEREF _Toc384058459 \h 31. Globalizarea ca factor în istoria lumii PAGEREF _Toc384058460 \h 61.1. Globalizarea ca factor în istoria lumii PAGEREF _Toc384058461 \h 61.2. Revoluția informațională și rolul acesteia în dezvoltarea societății PAGEREF _Toc384058462 \h 132. Tehnologiile informației și comunicațiilor...

5235 cuvinte | 21 Pagina

comunicare în masă

Masa comunicare În vrac comunicare - diseminarea sistematică a mesajelor (prin tipar, radio, televiziune, cinema, înregistrare audio, înregistrare video și alte canale de transmitere a informațiilor) în rândul unor publicuri dispersate numeric mari, pentru a informa și a exercita un impact ideologic, politic, economic, psihologic sau organizațional asupra evaluărilor, opiniilor și comportamentului oamenilor. În vrac comunicare poartă caracter publicși îndeplinește funcția de masificare - raliu...

2861 de cuvinte | 12 Pagina

o persoană care dorește o implementare mai completă și de înaltă calitate a ideilor sale, a deschis un nou tip de interacțiune „om-calculator”. La rândul său, dezvoltarea Internet la posibilitatea interacţiunii „om-calculator” s-a adăugat posibilitatea comunicatii om-calculator-om. Dacă efectuați vreo anchetă sociologică în rândul utilizatorilor Internet , atunci probabil undeva aproximativ jumătate dintre participanți vor spune că merg la Internet în principal pentru a-și extinde cercul social. Existent...

8277 cuvinte | 34 Pagina

Metode și tehnologii de manipulare pe Internet

Ca manuscris Voronovici Nikolai Konstantinovici Internet ca o amenințare la adresa securității informaționale a Rusiei 22.00.04 - structură socială, instituții și procese sociale Rezumat al disertației pentru gradul de candidat în științe sociologice Krasnodar - 2012 Lucrarea a fost realizată la Instituția Federală de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Superior „Universitatea din Krasnodar a Ministerului Afacerilor Interne din Rusia" |Supervisor: ...

6056 cuvinte | 25 Pagina

Comunicarea auditivă prin exemplu Muzica japoneză

marketing public și comunicatii » Lucrări pe discipline: «Fundamentele teoriei comunicatii » Pe tema: «Audial comunicare ca modalitate de interacțiune interculturală pe exemplul muzicii japoneze” Lucrarea a fost realizată de: Vikhrov I.D. Grupa: 15-RISO Conducător: K. fil. Profesor asociat Shashkova N.V. Nizhny Novgorod, 2017 Cuprins Introducere 3 1. Auditiv comunicare și cultura auditivă 5 1.1 Conceptul și semnificația auditivului comunicatii …………………………………………5 1.2 Modern...

12475 cuvinte | 50 Pagina

Natura comunicării de masă

Natura masei comunicatii . În vrac comunicare este procesul de diseminare a informațiilor (cunoștințe, spirit. Valori, norme morale și juridice) cu ajutorul mijloacelor tehnice (presă, radio, televiziune etc.) către audiențe dispersate numeric mari. Mass media comunicatii - acestea sunt canale și emițătoare speciale, datorită cărora mesajele de informare sunt distribuite pe suprafețe mari. În vrac comunicare caracterizat prin: 1. Prezenţa celor. Instrumente care oferă...

867 de cuvinte | 4 Pagina

Rolul limbajului în procesul de cunoaștere

filozofia științei” pe tema: „Rolul limbajului în proces cunoştinţe » Sankt Petersburg 2011 CUPRINS Introducere………………………………………………………………………………..3 Capitolul 1. Cunoașterea ca obiect analiză filozofică……………………………5 1. Dezvoltarea opiniilor asupra cunoştinţe ………………………………………………………5 2. Structura procesului cognitiv…………………………………………….8 3. Abilitățile cognitive umane………… ………………… …11 Capitolul 2. Rolul limbajului în proces cunoştinţe ……………………………………...15 1. Conceptul de limbaj în diverse ...

6325 de cuvinte | 26 Pagina

Rolul internetului în comunicarea de agrement a tinerilor

analiza sistem-tipologică a rolului Internet în comunicarea de timp liber a tinerilor. Relevanţa studiului constă în faptul că funcţiile şi forme internetul în timpul liber comunicarea tinerilor nu sunt bine studiate. Relevanța lucrării constă și în faptul că pentru prima dată studiază funcțiile internetul în comunicarea de timp liber a tinerilor. Scopul lucrării este de a elabora linii directoare pentru utilizarea corectă internetul tineret. Obiectul studiului este rolul categoriei Internet in comunicarea cu tinerii...

8275 cuvinte | 34 Pagina

Influența internetului asupra socializării individului

tip industrial de dezvoltare a informaţiei. Înainte de apariție Internet sursele tradiţionale de informare au fost: 1) mijloacele mass-media, atât pe hârtie, cât și electronice; 2) literatura jurnalistică; 3) științifice și literatură specială; 4) documente ale instituţiilor oficiale; 5) directoare, cataloage, personalități, bănci de date, enciclopedii; 6) interviu; 7) grafică, înregistrări video și audio. Internet a sugerat următoarele surse: 1) media online; 2)...

9619 cuvinte | 39 Pagina

Sociologia comunicațiilor de masă

media din perioada de dezvoltare reprezintă sprijinul mass-media comunicatii regimul actual şi eforturile acestuia de asigurare economică dezvoltare. În acest fel, mass-media ajută societatea în ansamblu. Potrivit acestei teorii, până când o țară atinge un anumit grad de dezvoltare politică și economică, mass-media ar trebui să susțină, nu să critice, guvernul. Uneori, domeniul de aplicare al acestei teorii este restrâns la „țări din a treia pace „1. Crearea sa a devenit posibilă după...

6353 cuvinte | 26 Pagina

Cum ne afectează internetul limbajul

SJSC POO „Colegiul Medical Amur” Subiect: „Cum Internet influențează limba noastră” Completată de: Elevă grupei 104 Malyarova Maria Sergeevna Verificat: Verificat de profesorul de limbă și literatură rusă Vazankova Svetlana Vitalievna Blagoveshchensk, 2016 Scop: Găsiți cauza apariției Internet -argou. Slide 2 Astăzi este deja un fapt incontestabil că Internet - cea mai colosală sursă de informații pe care o cunoștea omenirea. Dar capacitățile sale, cum ar fi eficiența...

1283 de cuvinte | 6 Pagina

Caracteristicile lingvistice ale comunicării pe Internet

Lucrare de calificare finală Caracteristici lingvistice Internet -comunicatii (pe baza blogurilor) Pavlova M. P., Student în anul VI al catedrei cu frecvență redusă a Facultății de Filologie Conducător: Candidat la Științe Filologice Volgina O.V. Arzamas, 2011 Cuprins IntroducereCapitolul I. Specificul limbii Internet - comunicări1.1 Limbă internetul : caracteristici, caracteristici utilizator1.2 Caracteristici internetul ca canal de comunicare1.3 Abordări ale definirii unui blog1...

10725 cuvinte | 43 Pagina

comunicatii

analiza tranzacțională; metode de influențare a partenerului - persuasiune, sugestie, infecție, imitație, constrângere, confruntare. Partea perceptivă comunicare: prima impresie - factor de superioritate, factor de atractivitate, factor de atitudine; mecanisme cunoştinţe interlocutor - empatie, atracție, reflecție, atribuire cauzală; Erori efecte perceptive - efect de halo, efect de pierdere, efect de ordine, efect de proiecție, efect de contra. Întrebări pentru reflecție 1. De ce este comunicarea un proces? ...

2049 de cuvinte | 9 Pagina

Comunicarea managementului. Conversație de afaceri

Lucrări de curs: Comunicatii în management. Comunicare de afaceri | Lucrări la cursul „Fundamentals of Management” pe tema: "Comunicatii în management. Comunicare de afaceri „Finalizat: student gr. I-564Aksenov V.V. Verificat: Ivanova T.D. St. Petersburg 2010CuprinsIntroducereCapitolul 1. Comunicatii în management1.1 Comunicarea verbală și nonverbală1.2 Tipuri de modalități umane1.3 Tipuri de comunicare1.4 Comunicare prin text1.5 Înțelegerea și interpretarea1.6 Management1.7 Informații de management1.8 Transmitere...

7134 cuvinte | 29 Pagina

Mass-media ca o reflecție viata publica

"Mass media comunicatii ca o reflectare a vieţii publice” Lucrări la disciplina „Liturghie comunicatii Și planificare media” Completat de: elevă a grupei a 47-a Efremova V.N. Consilier științific: Candidat la Științe Filologice, Conf. univ. Speshilova A.Yu. Tver, 2012 Cuprins Introducere……………………………………………………………………………………...3 Capitolul 1. Masa comunicare ………………………………………………5 1...

11. Conceptul de „două adevăruri” în Filosofia arabo-musulmană a Evului Mediu.

12. Statutul alchimiei în cultura medievală.

13. Idealuri umaniste gândire filozofică Renașterea și fenomenul individualismului.

14. Principiul autonomiei rațiunii și tradiția raționalismului în filosofia timpurilor moderne.

15. Fundamentele filozofice ale discuțiilor despre democrație în gândirea socială a Iluminismului.

16. Ideea de progres și problema tiparelor istorice

proces în filosofia iluminismului.

17. Imperative morale ale filosofiei practice

È. Kant.

18. Conceptul etatist al statului lui G. Hegel.

19. Dragostea ca principiu al existenței umane în conceptul antropologic al lui L. Feuerbach.

20. De la S. Kierkegaard la F. Nietzsche: formarea orientărilor iraționaliste în filosofia de la sfârșitul secolului al XIX-lea.

21. Problema delimitării filozofiei și științei în pozitivismul clasic.

22. Marxismul și rolul său în dezvoltare strategia socio-critică a filosofării moderne.

23. Antinomii existența umanăîn filosofia existenţialismului.

24. Structuralismul și rolul său în formarea metodologiei științelor umaniste.

25. Filosofia modernă în situația postmodernă.

Ò ema 3. FILOZOFIA ŞI CONŞTIINŢA NAŢIONALĂ. GÂNDIRE FILOZOFĂ A BELARUSULUI. FILOZOFIA RUSĂ

1. F. Skorina ca gânditor și filozof.

2. S. Budny în cultura și filozofia belarusă.

3. Gândirea filozofică a Renașterii în Belarus.

4. Viziune filozofică asupra formării și dezvoltării ideii naționale din Belarus.

5. Viziunea filozofică a lui P. Chaadaev asupra istoriei Rusiei.

6. Ortodoxia și soarta Rusiei.

7. Belarus și Rusia în spațiul tradiției culturale est-slave.

8. Analiza existenței umane în creativitate

f. Dostoievski.

9. L. Tolstoi despre problemele și antinomiile alegerii morale.

10. Filosofia cosmismului rusesc.

Ò Ema 4. METAFIZICA SI ONTOLOGIE

1. Fiind ca o problemă de filozofie.

3. Conceptul de materie în conștiința filozofică și științifică.

4. Materialismul și realismul în filozofie: general și special.

5. Spațiul și timpul ca categorii de cultură.

6. Specificitatea spațiului și timpului socio-istoric.

7. Dialectica ca teorie filozofică și metodă de gândire.

8. Dialectica ca analiză a existenței umane.

Ò Ema 5. FILOZOFIA NATURII

1. Natura în tabloul religios și mitologic al lumii.

2. Dialogul dintre om și natură: sens și scop.

3. Etica ecologică: geneza, principii, probleme.

4. Filosofia naturii în ficțiune.

5. Ideile neoromantice și tehnocratice despre perspectivele dezvoltării ecologice a civilizației.

6. De la „drepturile omului” la „drepturile naturale”.

7. Belarus: moștenirea Cernobîlului.

8. Conceptul de natură în filosofia lui P. Teilhard de Chardin.

9. Ideea noosferei în opera lui V. Vernadsky.

Ò Ema 6. PROBLEMA OMULUI ÎN FILOZOFIE ŞI ŞTIINŢĂ

1. Problema definiției filozofice a omului și versiunile istorice ale soluției sale.

2. Filosofia omului în tradițiile culturale din Occident și Orient.

3. Omul ca „imagine și asemănare”: argumente „pentru” și „împotrivă”.

4. Omul și societatea în sociobiologia modernă.

5. Probleme existențiale în filosofia și literatura modernă.

6. Omul și limbajul în filosofia structuralismului și poststructuralismului.

7. F. Engels despre originea omului, a societății și a statului.

8. Știința modernă a originii omului: probleme și soluții.

9. Concepte ufologice ale originii omului în stiinta moderna si cultura.

Tema 7. PARAMETRI SOCIALE ŞI AXIOLOGICE AI FIINŢEI UMANE

1. Natura fricii în filosofia existențială.

2. Fenomenul râsului în tradițiile culturii populare de carnaval.

3. Conceptul platonic de eros.

4. Problema genului și a sexualității în filosofia și cultura modernă.

5. Percepția morții în diferite culturi și tanatologia modernă.

6. Jocul ca fenomen al existenței umane.

7. Problema creativității în filosofia rusă.

8. Fenomenul copilăriei și dezvoltării personalității în filosofia psihanalitică.

9. Imaginea „omului de masă” în filosofia și literatura secolului XX.

Subiectul 8. CONSTIINTA UMANA CA SUBIECT DE REFLECTIE FILOZOFICA

1. Freudianismul și neo-freudianismul despre natura conștiinței.

2. Conștiința și auto-conștiința. Problema „eu”.

3. Natura intenționată a conștiinței.

4. „Inconștientul colectiv” și fenomenul conștiinței totalitare.

5. Fenomenul conștiinței de masă.

6. Prezentul și viitorul „inteligenței artificiale”.

Ò Ema 9. CUNOAȘTEREA CA VALOARE CULTURALĂ

È SUBIECTUL ANALIZEI FILOZOFICE

1. Cunoaștere, practică, comunicare; experienţă analiza comparativa concepte.

2. I. Kant ca epistemolog.

3. Teoria marxistă a cunoașterii în contextul clasicului

è tipuri postclasice de raționalitate.

4. Experiență în analiza cunoștințelor în tradiția filozofică rusă.

5. Analiza procesului de cunoaștere în psihologia cognitivă.

6. Ispitele și limitele minții umane.

7. Cunoaștere și realitate virtuală.

8. Internetul ca mecanism și mijloc de cunoaștere a lumii.

9. Fenomenul credinței gnoseologice: posibilități de interpretare filozofică și religioasă.

10. Ce este adevarul? Versiuni ale lui Aristotel și Pilat.

11. Adevărul și relativismul în filosofia și cultura secolului XX.

Ò e ma 10. ŞTIINŢA, COGNITIVUL EUI

È STATUS SOCIO-CULTURAL

1. Știința în Est și Vest: Este dialogul posibil?

2. Știință și bun simț.

3. Filosofie și știință: forme istorice de interconectare.

4. Știința și cunoștințele neștiințifice în cultura modernă.

5. Fenomenul anti-științei și criza formelor moderne de raționalism.

6. Știința și lumea umană.

7. Progresul științific: problema criteriilor și a consecințelor sociale.

8. Știința și puterea în societățile postindustriale.

9. Comunitatea științifică și școlile de știință.

10. Fenomenul revoluției științifice și relativismul metodologic.

Ò ema 11. SOCIETATEA CA SUBIECTUL DE CUNOAȘTERE FILOZOFICE

1. Rațiune și istorie în tradiția filosofică europeană.

2. Conceptul de etnogeneză L. Gumilyov.

3. Societatea ca realitate spirituală în filosofia lui S. Frank.

4. Concept realitatea socialăîn tradiţia fenomenologică.

5. Marxismul este despre societate ca un sistem de relații.

6. Concept actiune socialaîn sociologia lui M. Weber.

7. Societatea ca supersistem în conceptul lui P. Sorokin.

8. Programul sociopsihologic în științe umaniste: idei principale și reprezentanți.

Tema 12. FILOZOFIA ISTORIEI. FENOMENUL DEZVOLTĂRII SOCIALE

1. Conflictul social și statutul său în procesul istoric.

2. Personalitatea și masele în formele moderne de sociodinamică.

3. Conceptul de tipuri culturale și istorice a lui N. Danilevsky.

4. Critica conceptului de istorie mondială în „mitologia culturii” a lui O. Spengler.

5. Problema unității și multivarianței procesului istoric.

6. Fenomenul elitei în modern filozofia socială.

7. Conceptul de istorie mondială în morfologia culturii O. Spengler.

8. Ideea civilizațiilor locale în conceptul lui A. Toynbee.

9. Unitatea procesului istoric și a conceptului timpul axial în filosofia istoriei a lui K. Jaspers.

10. Concepția filozofică a istoriei de N. Berdyaev.

Ò ema 13. PROBLEME FILOZOFICE ALE DINAMICII CIVILIZATIONALE

1. Est - Vest: dialog sau confruntare a civilizațiilor?

2. Conceptul conflictului civilizaţiilor S. Huntington.

3. Ideea „sfârșitului istoriei” în conceptul lui F. Fukuyama.

4. Fenomenul civilizației informaționale: concepte de bază

è abordări metodologice.

5. Globalizarea și ideologia anti-globalismului: o trecere în revistă a principalelor concepte.

6. Fenomenul tehnologiei și prioritățile ecologice ale civilizației moderne.

7. Tehnologii moderne și „înaltă tensiune” în structura societăților post-industriale.

8. Belarus într-o situație de alegere civilizațională. Este posibilă o perspectivă postindustrială pentru Belarus?

9. Dimensiunea ecologică a civilizației tehnogene moderne.

10. Putere și violență. Fenomenul totalitarismului în practica socială a secolului XX.

11. Politica ca vocație și profesie (M. Weber).

Ò Ema 14. FILOZOFIA CULTURII

1. Filosofia culturii și studiile culturale: criterii de demarcație.

2. Cultura ca subiect de reflecție și analiză în filosofia postclasică.

3. Ideea de contracultură în filosofia socială a școlii din Frankfurt.

4. Cultura tradițională și modernă: o analiză comparativă.

5. F. Nietzsche despre începutul dionisiac în cultura europeană.

6. Natură constiinta moralași antinomii ale alegerii morale.

7. Carnavalizarea culturii în arta contemporană.

8. Fenomenul renașterii religioase moderne în societățile post-sovietice.

9. Fundamentalismul religios modern: origini și direcții de evoluție.

10. Știință și religie: posibilități și limite ale dialogului.

ÎNTREBĂRI DE CONTROL PENTRU CURSUL „FILOZOFIE”

1. Filosofie și viziune asupra lumii. Structura viziunii asupra lumii și tipurile sale istorice.

2. Subiectul filosofiei și structura cunoștințelor filozofice.

3. Specificitatea și metodele gândirii filosofice.

4. Filosofia și formarea de bază a culturii.

5. Imagini ale filosofiei și stiluri de filosofare.

6. Filosofie și mit. Formarea filozofiei în cultura civilizațiilor antice.

7. Specificitatea și principalele probleme ale filosofiei antice indiene.

8. Specificitatea și principalele probleme ale filozofiei Chinei antice.

9. Domeniul problematic și principalele etape în dezvoltarea filosofiei antice. Specificitatea gândirii filosofice grecești antice.

10. Filosofie și Religie. Statutul și funcțiile filosofiei în cultura medievală.

11. Filosofia Renașterii: principalele direcții și etape de dezvoltare.

12. Problema autodeterminării filosofiei în noua cultură europeană. Dilema empirismului și raționalismului.

13. Filosofie și ideologie în epoca iluminismului.

14. Filosofia clasică germană și rolul ei în dezvoltarea tradiției filozofice mondiale.

15. Clasici și modernitate: două epoci în dezvoltarea filozofiei europene.

16. Trăsături caracteristice și direcții principale de dezvoltare ale filosofiei postclasice.

17. Filosofia marxistă: esența ei, principalele etape de dezvoltare și semnificația în istoria civilizației.

18. Filosofie și identitate națională. Principalele idei și etape de dezvoltare a filosofiei în Belarus.

19. Clasici ale gândirii filozofice din Belarus. Rolul și influența moștenirii lor asupra dezvoltării culturii moderne.

20. Principalele caracteristici și etape de dezvoltare ale filosofiei clasice ruse.

21. Spațiul tematic și tradițiile principale în filosofia rusă a sfârșituluiÕIÕ–ÕÕ cvv.

22. Filosofia în lumea modernă: statut sociocultural și funcții principale.

23. Conceptul de metafizică. Schimbarea statutului metafizicii în istoria filozofiei.

24. ontologie ca filozofie despre a fi. Structuri categoriale de bază ale ființei.

25. Natura ca obiect de analiză filozofică și științifică.

26. Biosfera, structura ei, modelele de funcționare și dezvoltare. concept noosferă.

27. Coevoluția omului și a naturii și valorile ecologice ale civilizației moderne.

28. Principalele strategii de înțelegere a problemei omului în filosofia clasică și modernă.

29. Modele științifice și filozofice ale antropogenezei.

30. Parametrii sociali și axiologici ai existenței umane.

31. Caracteristicile existențiale ale personalității.

32. Conștiința umană ca subiect de reflecție filozofică. Principalele tradiții ale analizei conștiinței în filozofie.

33. Geneza conștiinței și caracteristicile sale structurale și funcționale.

34. Natura creativă și dimensiunea socio-culturală a conștiinței.

35. Cunoașterea ca valoare a culturii și subiect al analizei filozofice.

36. Interpretări de bază ale problemei subiectului și obiectului cunoașterii în istoria filozofiei.

37. Structura și principalele caracteristici ale procesului cognitiv.

38. Cunoașterea ca creativitate. explicit și cunoștințe implicite. Cunoașterea și credința.

39. Problema adevărului în cunoaștere. Concept clasic adevărul și alternativele sale.

40. Știința, statutul ei cognitiv și sociocultural.

41. Perspective pentru dezvoltarea științei și dimensiunea ei umanistă.

42. Filosofia socială și locul ei în sistem cunoștințe socio-umanitare.

43. Modele filozofice și teoretice de bază ale societății.

44. Specificitatea cunoștințelor socio-filosofice. Esența socialității.

45. Subiectul, structura și dezvoltarea filozofiei istoriei.

46. Societatea ca sistem în curs de dezvoltare. Evoluție și revoluție în dinamica socială.

47. Factori principali dezvoltare socio-istorica.

48. Problema subiectului și forțele motrice ale istoriei.

49. Orientarea procesului istoric: interpretări liniare și neliniare ale istoriei.

50. Dezvoltarea societății ca proces civilizațional. Principalele tipuri de civilizații.

51. Sistemul de management în proces civilizaţional: concept tehnicieni ètehnologii .

52. Structura socială a societății și relațiile de stratificare în lumea modernă.

53. Socio-etnice structura societatii.

54. Fenomenul puterii în viața societății. Structura și funcțiile puterii.

55. Putere și politică. Sistemul politic al societății, esența, tipurile și funcțiile sale.

56. Putere și stat. Tipuri și forme istorice ale statului.

57. Cultura ca subiect de analiză filosofică. Filosofia culturii și studiile culturale.

58. Tradiții și inovații în dinamica culturii.

59. Cultura si viata spirituala a societatii. Morala, arta, religia ca fenomene ale culturii.

60. Principiile de bază ale filosofiei clasice și orientările postclasice ale filosofării.

61. Predare despre Tao și principiu„non-acțiune” („o-âýé”) în tratatul taoist „Tao Te Ching”.

62. Doctrina lui soț nobil”și principiile guvernării din tratatul lui Confucius „Lun Yu”.

63. Doctrina lui Brahman și a sufletului nemuritor, a karmei și calea eliberării într-un tratat hindus„Bhagavad Gita”.

64. „Adevăruri nobile” ale budismului și învățătura Nirvanei în poemul lui Ashvaghosha „Viața lui Buddha”

65. Imaginea Filosofiei în Dialogul lui Platon „Sărbătoarea”.

66. Imaginea unui stat ideal în dialogul lui Platon „Statul”.

67. Doctrina statului și principiile de bază ale guvernării în „Politica” lui Aristotel.

68. Seneca despre binele și virtutea ca fundație viață fericităîn tratatul „Despre o viaţă fericită”.

69. Despre puterea laică și spirituală în tratatul lui Aurelius Augustin „Despre Cetatea lui Dumnezeu”.

70. Despre relația dintre știință și credință în opera lui Toma d’Aquino „Suma teologiei”.

71. Problema corelării puterii și moralității în tratatul lui Machiavelli „Prințul”.

72. Imaginea unei ordini sociale juste și idealurile umaniste ale lui T. Mora („Utopia”).

73. Doctrina idolilor cunoașterii în opera lui F. Bacon „New Organon”.

74. Metoda raționalistă a cunoașterii în lucrarea lui R. Descartes „Discurs asupra metodei”.

75. T. Hobbes despre cauzele și esența statului în lucrarea „Leviathan”.

76. Ideea „drepturilor naturale” și conceptul contractual al statului în lucrarea lui J. Locke „Două tratate despre guvernare”.

77. Ideea ontologiei pluraliste în învățăturile lui G. Leibniz despre monade („Monadologie”).

78. Problema existenței în tratatul lui J. Berkeley „On the Principles of Human Knowledge”.

79. Despre scepticism în raport cu mintea și sentimentele în lucrarea lui D. Hume „Prezentare prescurtată a unui tratat despre natura umană”.

80. Æ.-Æ. Rousseau asupra esenței „contractului social” și a principiilor justiției (tratat „Despre contractul social sau principiile dreptului politic”).

81. Saint-Simon despre progresul și fundamentele unui nou sistem social în lucrările „Scrisori de la un locuitor genevan către contemporani”, „Despre teoria organizării sociale”, „Catehismul industriașilor” etc.

82. Despre natura omului în opera lui J. La Mettrie„Om-mașină”.

83. Rațiunea și dreptatea ca forțe motrice ale istoriei lumii în tratatul lui I. Herder „Idei pentru filosofia istoriei omenirii”.

84. I. Kant despre posibilitatea și trăsăturile cunoașterii filozofice în lucrarea „Prolegomene”.

85. I. Kant despre natura moralei în lucrarea „Fundamentals of the Metaphysics of Morals”.

86. Concept logica dialecticăîn lucrarea lui G. Hegel „Știința logicii”.

87. G. Hegel asupra specificului înțelegerii filozofice a istoriei.

88. L. Feuerbach despre natura, esența și scopul omului.

1

1. Zapevalina O.V. Formarea culturii media în societatea informaţională // Buletinul Universităţii de Stat Buryat. Seria: Pedagogie. - 2011. - Nr. 1. - P. 45–50.

2. Savchuk N.V. Educație ecologică: experiență mondială, în întregime rusească și regională // Proceedings of the Irkutsk State University. Seria: Științe Politice. Studii religioase. - 2009. - Nr. 1. - P. 84–90.

3. Chelysheva, I.V. Mișcarea educației media din Rusia stadiul prezent(1992-2005)//Educaţie media. - 2005. - Nr 5. - C. 4–32.

4. Yakushina, E.V. Metode de predare a şcolarilor să lucreze cu resurse informaţionale bazate pe modelul actual al Internetului: autor. dis. ... cand. ped. Științe. - M., 2002. - 18 p.

5. Calvert, S. (1999). Călătoriile copiilor prin informație. – New York: McGraw-Hill.

În societatea informațională de astăzi, o persoană trebuie să învețe toată viața. În epoca „economiei cunoașterii” și a inovațiilor, necesitatea „dobândirii” de cunoștințe este destul de de înțeles. Mulți cercetători ridică probleme legate de educația pentru mediu în lucrările lor. Savchuk. . Formarea culturii media în societatea informațională este unul dintre domeniile prioritare ale școlilor superioare și gimnaziale. Pentru ca procesul educațional să devină mai mobil, mai informațional, mai versatil, nu se poate renunța la tehnologiile educaționale moderne.

Posibilitățile secolului XXI în domeniul educației și învățării prin intermediul mass-media și, în special, a internetului se extind constant. Lumea modernă nu poate fi imaginată fără tehnologii informaționale, precum televiziunea digitală, internetul, multimedia, DVD-ul, rețelele globale de calculatoare. Internetul a deschis noi posibilități de comunicare. Oamenii comunică prin Skype, aflându-se în diferite părți ale lumii Videoconferințe, chat-uri și forumuri, cele mai recente realizări ale tehnologiei moderne. Motoarele de căutare, diverse site-uri web sunt disponibile în câteva secunde. Orice informație este disponibilă imediat ce atingeți tastatura. Fără a părăsi casa ta, poți călători în diferite țări, familiarizându-te cu istoria și cultura unei anumite țări. Cărți rare, săli de expoziție, opere de artă celebre vă stau la dispoziție datorită rețelei mondiale. Tehnologiile moderne creează condiții reale pentru autoeducarea de-a lungul vieții, măresc cunoștințele, cresc stima de sine. Împărtășind gânduri și informații, discutând anumite probleme, o persoană învață să gândească critic și independent, își dezvoltă abilitățile creative.

Globalizarea și informatizarea societății sunt indicatori importanți ai secolului XXI. Spațiu de informare astăzi nu este ca cea în care a trăit o persoană în anii 70-80. Toate acestea se întâmplă datorită dezvoltării rapide a tehnologiilor informaționale, care pătrund adânc în mintea oamenilor. Mediul sociocultural în care o persoană se dezvoltă schimbă persoana însăși și în același timp se schimbă pe sine.

Internetul este un mijloc fundamental nou de comunicare în masă, care are acces la o cantitate nelimitată de informații. Internetul vă permite să combinați text, imagine și sunet în același timp. Datorită noilor tehnologii informaționale, a devenit posibilă o nouă formă de transmitere și percepție a datelor. Lucrul cu noile tehnologii ajută la a face față ritmului și dinamicii speciale Viata de zi cu zi persoană. Internetul se transformă într-un sistem educațional și informațional. În locul modului verbal de înțelegere a lumii, care este caracteristic întregii omeniri, cunoașterea audiovizuală începe să se afirme.

Mulți educatori, psihologi, critici, jurnaliști vorbesc despre apariția unui număr de probleme care sunt asociate cu o schimbare a priorităților media. De la apariția tiparului, publicațiile tipărite (ziare, reviste, cărți) au devenit principala sursă de informare. Astăzi, aceste surse tradiționale de informații sunt înlocuite activ de noi surse de informații. Modelul textului tipărit tradițional este înlocuit de texte media în formă electronică, datorită internetului. Acest proces de comunicare a tinerilor cu textele media se va dezvolta, în opinia noastră, și se va aprofunda în continuare. Acest lucru este, de asemenea, necesar de ultimă oră societate informatizata.

În ceea ce privește beneficiile educaționale ale noilor tehnologii media, elevii au acum oportunitatea de a se implica mai profund în procesul de învățare prin utilizarea noilor media. S. Calvert a studiat perspectivele dezvoltării tehnologiei și a întocmit o listă de caracteristici ale noilor tehnologii informaționale care, în opinia sa, ar trebui să beneficieze copiii. Datorită noilor tehnologii informaționale ale educației, atât procesul educațional în sine, cât și rolul profesorului se schimbă.

Rolul profesorului se schimbă semnificativ. Devine consultant, ghid, coautor al studentului. Un profesor modern trebuie să fie competent în tehnologiile informaționale moderne, să fie capabil să direcționeze „gândul rătăcitor” al unui elev în direcția corectă, să învețe un elev să evalueze critic informațiile primite de la diverse surse Internet, învață studentul să analizeze informațiile și să le folosească corect.

Rolul elevului se schimbă și în procesul de învățare. El nu este un observator și ascultător pasiv. Este un participant activ la prelegeri și seminarii și ni se pare că joacă un rol principal, întrucât elevul vine la oră cu cunoștințele obținute din surse de internet, încearcă să găsească adevărul într-o dispută cu profesorul, argumentând declarațiile sale cu confirmare din surse de informare.

Nu putem decât să fii de acord că cantitatea de informații postate pe Internet este uriașă. Dar nu se poate spune că toate aceste informații sunt dovedite științific. Fiecare sursă de informație are propriul scop și public care va percepe această informație. Prin urmare, așa cum am menționat mai sus, profesorul nu dictează soluția corectă pentru o anumită problemă, ci încearcă să conducă elevul la această decizie, care va vedea judecățile corecte și incorecte.

Utilizarea internetului în educație este asociată cu dobândirea de noi oportunități de autoeducare, îmbunătățirea nivelului și calității educației generale și profesionale și autoactualizarea.

Utilizarea pe scară largă a internetului raționalizează activitatea umană, extinde accesul la informație, promovează creșterea rapidă a competenței specialiștilor și permite obținerea a numeroase efecte economice pozitive.

Posibilitățile de utilizare a noilor tehnologii informaționale în educație sunt extrem de largi, deoarece cu ajutorul lor vizibilitatea subiectului studiat crește brusc, baza de informații se extinde și moment de joc, datorită căruia se pot lua în considerare diverse opțiuni pentru comportamentul subiectului studiat. După cum a remarcat pe bună dreptate I.V. Chelyshev, datorită proceselor tehnologice moderne, o persoană, folosind avantajele „rețelei web”, își poate realiza ideile și planurile creative. Cu ajutorul jocurilor pe calculator se dezvoltă memoria, logica, atenția.

Munca pe computere și utilizarea instrumentelor de comunicații globale pot ajuta elevii să trăiască și să lucreze armonios în societatea informațională, să învețe despre lumea din jurul lor într-un mod mai profund și mai divers și să-și dezvolte potențialul intelectual mai eficient.

În legătură cu utilizarea noilor tehnologii de internet, este posibilă revizuirea și modificarea obiectivelor, conținutul instruirii, iar rolul cunoștințelor integrate este în creștere. În lumina studiilor recente, suntem de acord cu opinia lui E.V. Yakushina că vor fi necesare noi condiții pentru organizarea cursurilor

Noile tehnologii media își dovedesc deja valoarea și utilitatea excepționale, în special în scopuri educaționale în multe industrii. Calculatorul a devenit deja o parte centrală a educației moderne. Simplitatea și accesibilitatea mijloacelor electronice de comunicare le permite studenților din colțurile îndepărtate ale globului să primească informații inaccesibile până atunci.

Anii 1990 au cunoscut o creștere semnificativă a utilizării noilor tehnologii de comunicare în colegii și universități. Din ce în ce mai mulți profesori folosesc e-mailul, World Wide Web (Internetul) și multimedia în cursurile lor.

Introducerea noilor tehnologii a adus multe schimbări în modelul educațional tradițional de comunicare între profesori și elevi. Stăpânirea perfectă a noilor tehnologii a devenit o parte esențială a educației universitare și postuniversitare în specializări. Pentru a-și pregăti elevii să lucreze în mediul actual, educatorii trebuie să țină pasul cu cele mai recente progrese în mass-media. Atât în ​​domeniul comunicațiilor, cât și în alte industrii, învățământul la distanță a devenit din ce în ce mai răspândit în ultimii ani. Permite și uneori obligă profesorii să folosească noile tehnologii. Învățarea interactivă la distanță devine disponibilă pentru mulți. Oferă beneficii practice, cum ar fi costuri reduse de călătorie, capacitatea de a preda mai mulți studenți decât ar putea găzdui o clasă obișnuită și așa mai departe. .

Succesul în informatizarea societății depinde în mare măsură de modul în care toți membrii acesteia sunt pregătiți pentru utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în activitățile lor profesionale.

Link bibliografic

Green N.V. INTERNETUL CA MIJLO DE ÎNVĂȚARE // Succesele științelor naturale moderne. - 2013. - Nr. 5. - P. 59-61;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=31672 (data accesului: 27/03/2019). Vă aducem la cunoștință revistele publicate de editura „Academia de Istorie Naturală”